育种学11 诱变育种宣讲培训.ppt

诱变育种;常规育种技术;常规育种的局限性;自然界产生的可遗传的变异;第一节 诱变育种概念与特点;物理方法 化学方法 人工诱变的思路 染色体结构变化 染色体数量变化 基因突变 转基因操作 ;二、诱变育种的特点;实例;二、诱变育种的特点;二、诱变育种的特点;二、诱变育种的特点; 1970，育成品种101个（观赏植物33个）; 我国1956年起步，诱变育成的品种数量和诱 变植物的种植面积均居世界首位。 迄止1998年，40多种植物上育成新品种513 个，（占世界的1/4）观赏植物接近100个。;第一节 辐射诱变育种;一、辐射育种的特点;二、花卉辐射育种的有利条件 观赏植物的多样性； 遗传的复杂性； 无性繁殖技术的应用； 测试简单； 花而不实的材料的改良途径。;电子束 α 射线 β 射线 （ 特定时 ） ; ? 射线 ? 射线 ? 射线 中 子 x 射线 紫外光 激光;? 射线 由两个质子和两个中子构成的氦原子流。氦原子与空气分子碰撞便丧失能量，因此可以很容易地被一张纸挡住。;? 射线 ?衰变：原子核自发地放射出?粒子或捕获一个轨道电子而发生的裂变。 ?粒子流是具有一定能量的电子流。可以被铝箔或玻璃挡住。;;? 射线 衰变的原子核释放的能量。又称丙种射线。 是一种高能电磙波，波长很短（10-8—10-11厘米）。穿透力强，射程远、以光速传播。; X射线 是由X光机产生的高能电磁波。X射线与 射线很相拟。它的波长比γ 射线长，射程略近。穿透力不如 γ射线强。 ;中子：中子是不带电的粒子流在自然界里并不单独存在，只有在原子核受了外来粒子的轰击而产生核反应，才从原子核里释放出来。;激光： 能使生物细胞发生共振吸收，导致体内某些分子原子的能态的激发，或原子、分子离子化，进而引起生物体内部的变异。 ;诱变育种的辐射源;四、辐射的作用理论 ; 康普顿Compton散射： 其过程与光电吸收不同。能量相当高的光子与物质作用时，产生比光电子能量高得多的反冲电子和能量减弱的散射光子。反冲电子在穿过物质时能引起电离，同时散射光子根据本身的能量值也可由于光电吸收或新康普顿散射而与物质相互作用。;电子对的产生： 光???能量大于1.02百万电子伏的硬射线能与原子核相互发生作用，结果产生一个正电子和一负电子，光子整个消失，这叫电子对的产生。负电子可使介质中的原子电离并消耗其全部能量。正电子存在的时间很短，当其速度近于或等于零时，则和一个负电子结合而转化成光子，这叫光化辐射。;;（二）电离辐射的化学作用： 由于活的生物组织含有约75%的水，因此水就成为电离辐射的最丰富的靶分子。 直接作用: H2O ------ OH - + H+ 间接作用: H2O ------ OH ● + H● -------H2O2 + HO2 ●;（三）辐射产生的生物学效应;作用于微管蛋白;五、辐射剂量和剂量单位 ;（三）剂量单位：辐射剂量的单位常因不同射线的不同计量方法而不同： 伦琴：简称伦或用R符号表示，它是最早应用于测量X射线的剂量单位。 拉特：也称组织伦琴，用rad表示。它是对于任何电离辐射的吸收剂量单位，一拉特就是指一克被照射物质吸收了100尔格的能量。 积分流量：中子射线的剂量计算，一向以每平方厘米上通过多少个数来确定的，其单位以中子数/厘米2表示。 居里：是放射性强度的单位，用Ci或C表示。 ;（四）剂量率 剂量率在辐射育种中很重要，往往用同一剂量处理同一个品种的种子，剂量率不同，辐射效果也不相同。剂量率即单位时间内射线能量的大小。单位以伦/分或伦/小时来表示。 P = D / T P — 剂量强度 D — 放射剂量 T — 照射时间;（五）适宜剂量和剂量率的选择 选择适宜剂量的原则活、变、优。　　活--后代有一定成活率；　　变--指成活个体中有较大变异效应；　　优--指变异中有较多有利突变。;致死剂量：辐射育种中，当剂量增加到一定限度时，材料全部死亡时的剂量值（LD100）。 半致死剂量：照射后存活率为对照的50%时的剂量值（LD50 ）。 临界剂量：照射后存活率为对照的40%时的剂量值（LD40 ）。 ;适宜剂量：一般选“半致死剂量”或“临界剂量” ， 实践中大多采用临界剂量作为适宜剂量。注意：高剂量不仅造成大量死亡，导致选择几率降低，而且造成染色体较大损伤，从而导致较大比例的有害突变。;六、辐射材料的选择;（二）植物对辐射的敏感性 科、属、