大班科学活动地开展与指导牛和玲.ppt

活动准备： 1、活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法。 2、教师教学资源、动物图片（幼儿活动资源包） 3、幼儿学习资源?26-27页。 活动要点： 一、初步了解动物用保护色来保护自己。 二、出示各种动物的图片，找找图中的动物在哪 里。感受保护色的神奇。 三、除了保护色，动物还有那些保护自己的方法。拓展幼儿的经验。 四、游戏环节。“帮小动物躲猫猫” 五、向动物学本领，联系生活，了解人们根据动物的保护色在不同领域的发明。 一、听故事 （隐身妙招）让幼儿初步了解动物用保护色来保护自己 二、出示各种动物的图片，找找图中的动物 在哪里。感受保护色的神奇 三种代表地区： 陆地森林、 北极地区、 海洋（拓展幼儿经验） 三、除了保护色，动物还有那些保护自己 的方法。拓展幼儿的经验 壁虎 长颈鹿 羚羊 斑马 刺猬 乌龟 黄鼠狼 乌贼 四、游戏环节。“帮小动物躲猫猫” 五、向动物学本领，联系生活，了解人们 根据动物的保护色在不同领域的发明 主题三 多彩的秋天 次主题三 秋趣 教学活动三： 《种子的旅行》125页 活动目标： 1、了解几种常见的种子传播方式。 2、初步了解种子的外部形态特征与传播方式的关系。 活动准备： 1、搜集各种种子放入区角。 2、种子图片（幼儿活动资源包） 3、幼儿学习资源?第28-29页 活动要点： 一、引导幼儿观察种子外部形态，猜测、讨论它们的传播方式。 二、观看幼儿学习资源、教学挂图，了解种子传播方式。 三、师幼利用图片共同小结几种常见种子的传播方式。 四、游戏：我帮种子去旅行。 五、幼儿讨论：种子为什么要去旅行？繁衍后代。 六、活动延伸：阅读区 主题三 多彩的秋天 次主题三 秋趣 教学活动五： 《动物法庭》127页 活动目标： 1、能连贯地表达观点 ，初步学习辩证的看待问题。 2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切关系。 环境准备： 1、模拟法庭，被告原告庭长 2、动物头饰、 教学要点： 一：故事导入，引出原告被告。 二：征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。 辩论一：大灰狼该不该吃小白兔? 辩论二：该不该判大灰狼有罪。 三：庭长宣判后敲小锤表示是结束，引出生物链。 结语：兔子和狼是生物链中的一环，对平衡和保护 环境有着重要作用，哪一种动物过多或多过少都会 影响地球环境。所以不能为了保护兔子就把狼杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。 活动延伸至科学区：搜集观看有关生物链的书，图片或录像。 原告 被告 庭长 活动经验：了解动物之间、动物与植物之间 的食物链关系。 科学区: 《谁吃谁》130页 幼儿活动资源包的卡片投放到区角 * * 主题三、主题四 保太镇中心幼儿园:牛和玲 《指南》指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 开展科学活动时我们老师应该注意什么？ 一、教师要充分利用周围环境为儿童创造条件、提供适合幼儿的物质材料供幼儿操作。科学活动简单来说就是让幼儿通过自身的操作活动来发现问题、解决问题，获得对世界的认识、态度、情感等，培养其完善的科学素质。所以我们一定要给幼儿提供动手操作的机会，放手让幼儿操作。 二、科学活动要讲究“科学”。科学活动必须是符合科学的，不像语言、音乐活动可以夸大，大胆想象，科学是一门严谨的学科。幼儿正处于萌芽阶段，对自己通过探索操作出来的现象是记忆深刻的，因而我们老师责任重大。不仅设计的活动要科学，老师的语言、材料也要讲究科学性.案例一 案例1：在《沉与浮》活动中，其一目标是通过操作实验，知道生活中哪些物体是沉，哪些物体是浮。提供的材料有木头、塑料积木、石子、树叶、海绵、豌豆、纸片等，孩子们玩的尽兴，记录的也很认真，木头、树叶、海绵、纸片是浮在水面上的，石子、豌豆是沉在水底的，三十分钟过后，活动结束了，听课的老师再去看刚刚做的实验时，发现树叶、海绵、纸片都已经沉到水底了，针对这一情况，老师们也做了讨论，树叶、海绵沉入水底那是因为它们吸进去了水变得重了，所以下沉了。但在活动中幼儿观察的是物体投入水中的那一瞬间，所以给幼儿留下的直观印象就是海绵、树叶都是浮在水面的，因而在整个活动中没有一位幼儿发现这些物体下沉的现象。这就提醒我们老师提供的材料要经过多次验证，不要给孩子提供一些模陵两可的材料，给幼儿一个科学、合理的材料。 三、重视正规性科学活动，也要重视偶发性科学活动。正规性活动指我们教材上给出的活动。偶发