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专题二作业 思考与实践： ??? 请选择并列出自己合作型英语教学的一份课堂教学实录（一课时），再以本学科新课程理念对此进行反思与评价（字数在2000字以上）。 ? 初英语合作教学案例： ??? 活动材料：Unit 1???What colour is the apple? ???适合年级：初 活动时间：分钟??? 教学目标：培养学生合作、创新及探索精神。??? 语言技能：侧重听、说、读、写综合技能 ??? 合作学习形式：??? 合作技巧：表示感谢及对表示感谢的应答；????????????? 与他人打招呼及对他人打招呼的回应；????????????? 注意倾听他人的讲话。 ??? 分组方式：将全班分成人的小组，分别用字目A、B代表，然后成立专家组，专家各组首先讨论学习教师准备好的资料卡上的学习内容，然后回到原组，在原小组中各专家分别讲解带回去的学习内容，其他成员认真倾听并做好笔记。最后对自己的学习效果和小组合作学习情况作出反思并评价。 ???? 教学步骤： ??? 一、课堂讲授 ??????????????? 1.导入：师生互动，复习前次内容。??????????????? 2. 呈现：师生问与答。????? ??????????? 2.介绍新内容：??????????? 1）教师板书：―???????????????????????? ― It’s red.?????????????? 教师对生字 加色，以提醒学生注意。 ??????????? 2）操练句型：?????????????? What …？It’s … ??? 二、任务提出 ?????????????? 1．小组活动：完成资料卡上的题，尽量用所学的句型。?????????????? 2．活动评价。 ??? 三、小组活动 ?????????????? 1.小组形成：将全班组成人的小组，分别用A、B代表每个成员。 ????? 2. 成立专家组：各专家领取资料卡，各专家组开始学习讨论资料卡上问题的答案，并尽量使用所学的句型。四、?????????????? ?? 六、评价 ??? 学生对本节所学内容效果和合作学习活动进行反思，然后做出评价，并将评价结果放入学习档案中。 ????《课标》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。课程的总体目标是培养学生总体运用语言的能力。《课标》从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面提出了相应的具体内容标准。其中合作精神就是情感态度的一个重要方面。《课标》指出，教师应在教学中帮助学生“认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格”。在学习策略中，基本学习策略包括了“积极与他人合作，共同完成学习任务”，而各级调控策略包括与教师和同学互相交流学习体会和经验。基于这些目标和内容标准，在实施建议中，《课标》明确提出为了营造宽松、民主、和谐的教学氛围，英语教师应该创造各种共同学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助、体现集体荣誉感和成就感，发展合作精神。在评价建议中，除了单纯的教师评价之外，多元化主体、开放宽松的评价还包括了同伴互评，充分体现了合作的重要性。 ???????《课标》体现了三点极其重要的突破：一是对新的教育背景下师生观的定位从根本上发生了转变，“还教于学”——教学中真正做到以人为本，确立学生学习的主体地位，把学生学习策略的开发与运用作为《课标》最重要的目标之一；二是还英语语言的本来面目——淡化英语的知识功能，强化英语的交际功能和情意功能；三是从单一地只重视终结性评价到既重视终结性评价更重视过程性评价——评价的目的不仅仅是为了甄别，更主要的是为了调动教师、学生两个方面的积极性，促进师生的共同进步与发展。显然，合作学习的基本理念在《课标》中得以充分体现，正如《课标》中所表述的那样，基础教育阶段英语课程的任务应包括“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神《课标》作学习作学习中，小组成员之间互相关心、互相帮助、互相促进、合作交流，满足了他们的爱和归属的需要，即交往的需要；小组成员之间平等合作、互相激励、互相欣赏、互相尊重，满足了他们的尊重与自我尊重的需要，即尊重的需要；小组成员之间互相表达、互相倾听、互相评价、互相认可，满足了他们的自我实现的需要。根据马斯洛的观点，只有当学生的内部需要得到满足时，才能激活其学习的动机机制。 《课标》合作学习的教学实践意义主要表现在如下个方面： ??? 1）? 合作型教学真正体现了“以学生中心”； ??? 2） 合作型教学变“个人竞争”为良性的“集体合作”； ??? 3） 合作型教学变“阶段学习”为“终身学习