新部编人教版语文八年级下册《安塞腰鼓》课件(共29张PPT).pptx

安塞腰鼓散文广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。今天，我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土，去欣赏有“天下第一鼓”之称的黄土高原之魂——安塞腰鼓！１、理解课文内容，掌握文章中短句的运用及排比 句、感叹句的作用。２、学生能在课堂上发表自己的见解，培养学生的 表达能力。３、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的 生命的力量。（重点）（难点） 刘成章（1937~），陕西延安人，散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。他最早写诗，后来写散文。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。 20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进”和“阵痛”的关键时期，整个民族情绪处于“沸腾”的状态。一个民族的希望，在于她的生机和活力，在于她的梦想和荣光，在于她的义无反顾一往无前，在于她的坚忍不拔和百折不挠，这是一个民族的真气、正气、浩气和骨气，也就是一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族，何以立足于世界？“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”这正是中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照，也是作者美好的期待和祈愿。一 读一读字音亢（ ）奋晦（ ）暗蓦（ ）然瞳（ ）仁羁绊（ ）冗（ ）杂kànghuìmòtóngjī bànrǒng二 写一写字形páng bó（ ） 飞jiàn（ ）bó（ ）击 大chè（ ）大悟溅磅礴搏彻三 记一记词义1.茂腾腾：生命力旺盛，生机勃发的样子。2.亢奋：极度兴奋。3.晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。4.羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁绊、牵绊辨析：两个词语都有“被束缚住”的意思。 牵绊：牵扯，纠缠使不能脱开。很多情况下指感情的牵挂，如：他本想趁这个机会出国深造，可妻儿成了他的牵绊。羁绊一般与情感无关。如：人生在世不能被名利羁绊。5.蓦然：突然，猛然。6.冗杂： 繁杂。 冗杂、冗长辨析：两个词语都有“繁多”的意思。“冗杂” 指繁杂，侧重于杂而乱，一般用于事务方面。如：他一直 忙于冗杂的事务。“冗长”指繁多而长，一般用于文章或 讲话。如：这番冗长的讲话使人听得昏昏欲睡。7.戛然而止：声音突然中止。表演中表演前导思2:在表演的过程中，文章从 哪几个角度描绘了安塞腰鼓？导思1.安塞腰鼓表演前，后生们有怎样的神情？突出了什么？关键词:激昂豪放美好情感表演后导思4. 本文通过写安塞腰鼓，表达了作者怎样的情感？导思3. 表演结束后，周围是怎样的情景？ 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《安塞腰鼓》朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。第一部分（①—④）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。第二部分（5-27）：从五个角度赞美安塞腰鼓热烈、豪放的特点。第三部分（28-30）：写鼓声停止后，世界出奇地寂静。与文章开头照应，突出了安塞腰鼓的感染力。文章开头为什么以高粱地为背景？1.【答案】此句为全文确立了基本的氛围和主要的精神走向，无论上下文怎样摇曳、生发、文采飞扬，都不会走得太远。文中此句每一次出现，都有新的感觉，新的内涵，安塞腰鼓是黄土高原的民间文化艺术，是黄土高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。成片的高粱地是陕北独具特色的自然景观，以高粱地为背景，衬托后生朴实的形象，为下文后生们的表演作铺垫。“百十个……斗虎一样，是强健的风姿。” 这几句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？2.【答案】运用比喻、排比两种修辞手法，把后生们比喻成“被强震不断击起的石头”，让人感觉安塞腰鼓表演时的磅礴的力量和疯狂的舞蹈如在眼前。腰鼓表演像骤雨、像旋风、像乱蛙、像火花、像斗虎，排比和比喻结合使用，让我们感受到鼓声的急促、舞步的活跃、身形的变幻、目光的闪射、舞姿的强健。安塞腰鼓骤响时的声、形、光、力震撼人心，气吞山河，这就是安塞腰鼓：壮阔、豪放、火烈！“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。” 这句话运用了什么写作手法？有怎样的作用？3.【答案】“冰冷”与“燥热”，“恬静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋”，产生了强烈的对比，写出了表演给现场气氛带来的变化，突出了安塞腰鼓热烈奔放、壮阔豪迈的特点。4.“隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆 隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵 痛的发生和排解……”如何理解这句话的含义？【答案】本句使用