模型27 植物向性运动分析-备战2018年高考生物之模型解题法（原卷版）.doc

1．如图所示是对燕麦胚芽鞘所作的处理，一段时间后，接着进行图、图、图所示的实验，则图、图、图中燕麦的生长情况依次是 A．向B侧弯曲　向A侧弯曲　向A侧弯曲 B．向B侧弯曲　向B侧弯曲　向B侧弯曲 C．向A侧弯曲　直立生长　向A侧弯曲 D．向B侧弯曲　直立生长　向B侧弯曲 【答案】B ．生物学家用燕麦胚芽鞘做了下面的实验（如图所示）。有关本实验的叙述，错误的是 A．图显示云母片可以阻止胚芽鞘尖端产生的生长素向下运送 B．琼脂不会阻止胚芽鞘尖端产生的生长素向下运送 C．假若将图的云母片改换成琼脂，结果仍然有向光弯曲的现象 D．假若将图的琼脂改换成云母片，结果仍然有向光弯曲的现象 【答案】D 【解析】生长素是由胚芽鞘尖端产生的，云母片可阻止生长素的运输，琼脂改为云母片后，生长素不能向下运输，胚芽鞘不生长也不能向光弯曲。 1．胚芽鞘是否生长的判断：看有无生长素，有生长素就能生长，无生长素就不能生长。胚芽鞘中生长素的来源有自身合成（必须有尖端）和外界提供（涂抹生长素或放置含有生长素的琼脂块）。 2．胚芽鞘生长是否弯曲的判断：看生长素分布是否均匀，分布均匀就直立生长，分布不均匀就弯曲生长。 3．胚芽鞘生长弯曲方向的判断：看生长素分布的多少，分布多的一侧向分布少的一侧弯曲生长。生长素分布的多少主要看外界处理：单向刺激（如光照、重力、离心力等）、在去尖端的胚芽鞘上施加的外源生长素分布不均匀（如将含有生长素的琼脂块放在去尖端胚芽鞘一侧）、用云母片、玻璃片等切断生长素的运输途径。 注意：以上分析针对的是胚芽鞘，如果所给材料是植物的根、茎、芽，则需要具体情况具体分析。 1．已知生长素不能透过云母片，琼脂块不影响生长素向下运输。下列有关植物胚芽鞘生长方向的描述，正确的是 【答案】C 【解析】本题考查植物生长素的运输，意在考查考生的识图能力和分析能力。 胚芽鞘尖端套上不透明的锡箔小帽后，胚芽鞘尖端不能感受单侧光的刺激，胚芽鞘直立生长，A错误；生长素不能透过云母片，云母片插在胚芽鞘尖端下部的右侧后，胚芽鞘向右弯曲生长，B错误；琼脂块不影响生长素向下运输，琼脂块插在胚芽鞘尖端与其下部之间，单侧光照射后胚芽鞘向光弯曲生长，C正确；去掉胚芽鞘尖端后，右侧放上含生长素的琼脂块的胚芽鞘向左弯曲生长，D错误。 2．如图是与生长素有关的几个实验，下列叙述不正确的是 A．三个实验的自变量依次是有无重力、IAA的浓度和材料托的倾斜程度 B．实验1可说明重力使根尖处的生长素向远地侧运输，而茎尖处的生长素向近地侧运输 C．实验2的目的是探究适于插条生根的最适IAA浓度 D．实验3中几个琼脂块所含生长素的量的关系是A3A2A1=a1a2a3 【答案】B 1．植物具有向光性，如图是研究植物胚芽鞘向光生长的实验，该实验说明 A．向光弯曲生长的部位在尖端 B．合成生长素的部位在尖端 C．感受单侧光刺激的部位在尖端 D．生长素能从尖端传递到尖端下部 2．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是 A．a直立生长，b、c向光弯曲生长 B．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长 C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 3．某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如图所示。下列说法不正确的是 A．实验对照可以证明植物生长具有向光性 B．实验进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件下叶绿素不能合成 C．实验的生长结果只能证明根具有向地性 D．实验的目的是起对照作用 4．某研究性课题小组的同学设计了图A、图B所示实验：探究单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是 A．由图A可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光将生长素分解了 D．胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用 5．如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长 B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长 C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长 D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长 6．如图把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三组幼苗前面的不同位置上，然后从左侧给予光照，它们的生长方向是 A．甲、乙、丙都直立