行为补充 心理咨询师三级考试课件培训资料.ppt

行为疗法补充;一、行为治疗的基本理论１、巴甫洛夫的经典条件反射理论;２、斯金纳的操作条件学习理论;;;;案例二：吃早餐呕吐的孩子;;;３、班杜拉的社会模仿学习理论;案例：惧怕小鸡;;案例二：吝啬的孩子;;案例三：攻击同学行为突然增多;二、行为治疗的过程;例如，;例如，;案例：不在乎课堂罚站的学生。;;;;;三、行为治疗技术;１、系统脱敏疗法;;(2)系统脱敏疗法的施实程序;(3)系统脱敏疗法的主要适应症;(4)系统脱敏疗法的注意事项;④建立焦虑层次。;⑤学习肌肉放松。;⑥实施脱敏。;用系统脱敏疗法治疗恐怖症;;;sud 情 景;;２、厌恶疗法;;(2)厌恶疗法常用的方法;;②药物厌恶法:;③想象厌恶法(用想象的方法):;(3)厌恶疗法的主要适应症:;(4)厌恶疗法注意事项:;;;3、暴露疗法;;(6)暴露疗法方法简洁;;;;冲击疗法治疗恐怖症的例子;;;;;暴露疗法;;;;;;4.思维阻断法;;治疗的基本方法是:;;5.宣泄疗法;常用的宣泄的方法: (1)空椅技术;;一女生失恋的情绪困扰;根据该同学的情况，考虑采用“空椅技术”比较好，于是指导这位同学采用空椅技术进行情绪宣泄，20多分钟之后，该同学表示心情好多了，压抑自己多时的悲伤、愤怒似乎都从心里清理了出去,心情轻松舒畅了。 在此基础上，又和该同学一起讨论了参加晚会应注意的问题,给她以积极地鼓励，并约定下次咨询的时间。 在第二次约定的咨询中，该同学说那天元旦晚会，自己过的很愉快，还表演了节目，玩得很高兴。要是没有事前的心理调整，那天晚上真不知要怎么度过才好。;在第二次咨询中，针对她的情绪及对过去男朋友的矛盾心理，又指导她继续采用空椅技术进行倾诉，经过三次咨询，该同学基本上摆脱了失恋的消极影响，很快恢复了正常的学习和生活，期未考试也取得了自己满意的成绩。 采用空椅技术让来访者倾述，不仅能渲泄压抑的情绪，还可以通过角色变换认识和领悟自己的问题，达到促进自我认识，自我成长的目的。 ;(2)述说事件及其内心感受;一位失恋的女青年;当发现来访者因某些事件而造成心理过分压抑时，我们就可以有目的的诱导他述说事件以及他的内心感受，使其宣泄，情绪缓解之后，再切入实质??题，展开分析，进行更进一步的咨询。 ;引导来访者“述说事件及其内心感受”往往可以达到咨询员了解情况和来访者情感宣泄的双重目的。 在述说宣泄治疗中，治疗者要耐心的倾听病人的倾诉，这既是建立良好医患关系的需要，也是心理咨询和治疗最基本的技术。 ;(3)情感暴发宣泄;可以让来访者高喊：;(4)行为宣泄;6.模仿学习;把惧怕狗的儿童人成４组;１个月后，让各组儿童分别接近实验狗与不熟悉的狗观察其恐惧行为结果第一组与第二组儿童显然更能接近实验狗与不熟悉的狗，并且两组行为没有明显差别，其中67%的儿童可以单独与狗同处一室。 而第三组儿童对狗的惧怕程度减轻很小。第四组儿童没有什么变化。 这个实验说明人类从小时候起，就可以通过模仿学习形成某种能力。 模仿学习有时也可以让来访者直接模仿和学习治疗者行为。 ;例如;7.自信训练疗法;自信疗法适用于下列问题：;;;a、情感表达训练;(4)方法:;(5)情感表达的内容;b、自我寻优训练;c、角色扮演法;d、寻找生活的价值和意义;具体做法是：;8.消退疗法;;9.行为契约法;;例如;;;运用行为契约法，就是要把长远的目的转化为近期的、明确的强化，戒毒目的就容易达到了。在这个例子的治疗过程中，治疗学家严格执行规定的合同，并在３个方面执行果断的控制： 第一，病人在第四天请求停止达成的治疗协议，治疗家断然拒绝； 第二，一旦发现病人毒品他马上付给三K党50美元； 第三，他建立一套严格的条件性强化与刺激控制使得患者得以完成一项重要的研究报告。 ;10.行为塑造法;有一个患有紧张型精神分裂症的病人在他住院的整个１９年中，完全哑口无言，心理活动极少，治疗学家简直找不到任何一种进行行为塑造（也就是进行正强化）的起点，这个患者一直无动于衷，两眼向前呆视，对什么事都不感兴趣。有一次，治疗学家从他的口袋里掏出一包口香糖，病人的眼睛对口香糖看了一眼。 于是治疗学家就把这个小反应作为形成条件反射的起点。;;;在１９年的哑口之后，病人终于重返语言社会。行为塑造就是这样把期望行为分成若干部分，以便更具体地分别对各个部分进行积极强化。以期达到确定的行为和改善不良行为的目的。 这个例子具有重大的意义，用行为疗法塑造患者良好的行为，首先要找到一个激发点或者叫做强化点，也叫做成长点，以此引导患者不断成长，达到治疗目标。这是行为疗法矫正来访者不良行为，培养来访者自信，或者训练来访者某种能力常用的方法。;四、行为疗法的适应症;五、行为治疗的共同特点;例如;戒烟;行为疗法低成