语言学概论初等教育第四篇 章 语义.ppt

语言学概论;语言学概论;第四章 语 义;第一节 语义学概述;人们在上古时期就注意到了语义问题，比如古希腊的苏格拉底、柏拉图的著作。不过，当时在语义上的研究仅局限在注释古书方面。我国语文学时期的语义研究叫训诂学。春秋战国时期注释《春秋》的《公羊传》、《榖梁传》是这方面的最早成果之一。汉代提倡读经，为了适应人们阅读古代经典的需要，训诂学应运而生。在清朝，我国语文学进入鼎盛时期，成果卓著，代表人物有戴震、段玉裁、王念孙、王引之、俞樾等。他们注重把古音的知识和字义的研究结合起来，使一些古籍整理中疑难问题得到了解决。但训诂学只是停留在注释古书上面，还不是真正完全意义上的语义研究，更谈不上提出什么理论。 ;第二节 语义及其主要类型;二、语义的类型 （一）语言意义 语言意义是语言体系中所固有的意义，是人脑对客观事物和现象的总体或属性或关系的概括认识。 语言意义不受具体语言环境的影响，它摒弃了语言单位在使用中所产生的具体的、临时的意义。 语言意义可分为三种类型：词汇意义、句义、语法意义。词义和句义是语义学的研究对象，语法意义是语法学所要研究的内容。;第三节 词汇意义;二、词汇意义的特点 （一）概括性 这是词义最重要的特点。一个词的意义并不是对客观世界具体、个别的个体认识的结果，而是对同一类事物的共性的反映和认识。 （二）模糊性 词义具有概括性，但有些词的意义所概括的范围并没有明确的界限。;三、词义的类型 （一）理性意义 理性意义是人脑对客观世界的概括反映，也叫概念意义，是词义的核心部分。 （二）感情意义 又叫感情色彩，指附着于理性意义之上的人们对客观事物的主观评价和态度，主要包括喜爱、憎恶等。; （二）义素分析 1.义素分析的方法 义素分析的方法简单说就是对比法。 2.义素分析的程序 （1）确定对比词群。 （2）确定共同义素和区别义素。 （3）义素分析的描写。;二、词义的聚合 （一）单义和多义 1.单义词和多义词 2.本义、派生义和基本义 3.多义和歧义 4.多义词和同音词;第五节 句 义;二、句子的语义结构 （一）述谓??构 从语义结构上看，一个句子包括情态和命题两部分，情态部分包括时态、语态、语气等方面的意义，情态以外的部分便是命题。 一个命题在语义结构上又可以进一步分析为一个“述谓结构”，一个述谓结构由一个“谓词”和若干个“变元”组成。 根据谓词和变元间的语义关系，可以把变元分为若干个类型，这种变元的类型一般称之为语义角色。常见的语义角色有“施事、受事、与事、工具、结果、处所、时间”等。;三、语义指向 （一）静态语义指向分析 1.补 语 2.状 语 3.定 语 4.谓语中的动词;四、蕴涵和预设 （一）蕴 涵 就话语本身所表达的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，就说甲蕴涵乙。蕴涵可以用公式表示为：甲-乙。一般读作甲蕴涵乙或是乙以甲为蕴涵。如： 他买了一张床。-他买了一个家具。 他打了小王一个耳光。-他打了小王。 ;五、歧 义 （一）什么是歧义 歧义指的是一种语言结构表达多种意义的现象。在言语交际中，一句话如果存在歧义，就会影响到人们对话语的正确理解。;第六节 语用意义及其变化模式;二、语用意义变化的模式 （一）反 义 这类情况是这两种变化中较多的。例如：“然而我们的阿Q却没有这样乏，他是永远得意的：这或者也是中国精神文明冠于全球的一个证据了。”(鲁迅《阿Q正传》)这个例子中“中国精神文明冠于全球”是和原义相反的。;语义 语言意义 言语意义 词汇意义 理性意义 义素 语义场 语义指向 蕴涵 预设 歧义;1.举例说明语言的模糊性在语言运用中的表现及其作用。 2.词义同概念有何区别？ 3.常见的义素分析方法是什么？ 4.述谓结构有哪些类型？ 5.举例说明语义场的特点。 6.语义指向有哪些类型？ 7.试说明歧义的类型。 8.谈谈语用意义的类型。 9.语境会使语义发生什么变化？ 10.语用意义变化的模式主要是什么？;本章结束