语言学概论现代汉语的双及物结构式教材课程.ppt

2、汉语双及物式的引申机制 2.2给予物的引申 给予物可以是空间领域的实体，也可以是非空间领域的实体，还可以是话语领域的实体。 请看下面三个例子： （15） a.递他一块砖 b.递他个眼神儿。 c.递他一个口信儿。 （15）三例中的受事分别是空间领域实体、非空间领域实体和话语领域实体。（15）a.可以实现现场指示，而（15）b.c.则不能： （15） a.递他这块砖。 b. *递他这个眼神儿。 c. *递他这个口信儿。 b.和c.的区别在于c.可以在反指（cataphoric reference）的情况下成立： （16）递他这个口信儿：让他明天打两斤酒来见我。 同样，在话题化方面的表现也是a.成立而b.c.不成立： （15） a.这块砖递他。 b.*这个眼神儿递他。 c.*这个口信儿递他。 这个例子的分析说明了有些句法条件适用于隐喻的源领域而不适用于目标领域； 同时，在不同的目标领域里也有不同的句法表现。 2、汉语双及物式的引申机制 2.3给予方式的隐喻 正如我们前面曾经指出的，“给予”意义是由句式带来的，未必来自每一个个别的动词。 观察出现在句式中的动词，可以发现既有自身表示给予意义的，也有从给予的方式角度体现给予意义的，更多的则是本身并没有狭义的给予意义而借助于句式表示给予的。 句式中体现的隐喻方式主要有以下几类： A现场给予类。 这一类动词有：给、借、租、让、奖、送、赔、还、帮、赏、退、优待、援助、招待、支援等。 B瞬时抛物类。 这一类动词有：扔、抛、丢、甩、拽、塞、捅、射、吐、喂等。 由于固有的方向性特点，所以目的性十分明确；又由于固有的短时特点，所以现场性也是必然的。 C远程给予类。 这类动词包括：寄、邮、汇、传等。 这一类动词由于语义上涉及远距离间接交予，目标性有所弱化，句法上可以加上前置的“给”短语：（27）爸爸给我寄了一封信。 D传达信息类。 这一类就是把物质空间的给予过程投射到话语空间的现象，可以分为两小类。 第一小类是明显的“给予”类引申，这些动词有：报告、答复、奉承、告诉、回答、交代、教、提醒、通知、托、委托、责怪等。 E允诺、指派类。 这一类动词包括：答应、拨、发、安排、补、补充、补助、分、分配、批、贴、准等。它们的特点是其交予的现实要在不远的未来实现。 F命名类。包括称、称呼、叫、骂等。这一类的给予物是一个名称，但动词本身没有明确的给予意义，给予意义是由句式带来的。 现代汉语的双及物结构式 ——张伯江 《中国语文》1999年第3期 现代汉语的双及物结构式 1、从句式特征看“双宾语”问题 1.1观察“双宾语”问题的角度 过去的语法研究： 1、相信每个动词有固有的“配价”能力 2、相信通过对词汇语义和句法规则的描写可以概括所有语法现象。 但我们发现，这些规则并不能够穷尽地描述动词运用的所有细节。 更为重要的是，语言中大量使用的句式construction 句式的语义构成：人类认知对现实的反映，它们所体现出的句法——语义的一致关系无疑应该是语法研究的核心内容。这就是近年兴起的句式语法Construction Grammar所要解决的课题。 就“双宾语结构”来说，以往的研究多是从“位置”角度定义的： 马庆株（1983）定义为“述宾结构带宾语”； 李临定（1984）定义为“谓语动词后边有两个独立的名词性成分的句式”。 首先，我们几乎找不到适合于所有类型的一条或几条句法特征。 第二，在这样的范围内，似乎也无法看出能够进入这一格式的动词有什么可以概括的特点。 最后，我们还没看到对双宾语句式的概括的语义描述，动词小类的语义类型本身不等于这个格式的总体语义概述。 研究思路的转变——本文 “句式语法” 在各类结构主义的语法观点中，句子的意义是由其组成成分的语义（尤其是动词语义）决定的，句式类别也是要靠按语义特征给动词分小类确定的。 “句式语法”则认为，语法结构式是独立于词汇语义规则之外的语法事实，有独立的语义。 Goldberg（1995 ）对“句式”的定义为: （1）如果用C代表独立句式，把C看成是一个形式（Fi）和意义（Si）的对应体，C所能够成立的充分必要条件是:Fi或Si的某些特征不能从C自身的组成成分或者从其他已有的句式预测出来。 从这样的观点看，汉语可以说存在着一个叫做双及物的语法结构式，其形式表现为:V-N1-N2，其语义核心为“有意的给予性转移”。 张三卖邻居一套旧家具。 格式语义 ：张三有意把自己的家具通过出售的方式转