江苏省无锡市前洲中学中考古诗词赏析专题复习课件把握诗人的情感 (共21张PPT).ppt

中考古诗词赏析专题复习 ——把握诗人的情感 学习目标 诗言志，诗缘情。 情感是诗歌的灵魂。 今天的学习目标是： 学会把握诗人的思想情感。 自主学习 2.品味诗中蕴含的思想情感，并把它们写下来。 1.自由朗读 《秋日行村路》《晚春江晴寄友人》《丰乐亭游春》《菊》 《秋日行村路》： 学生答案1.表达了诗人对美好景物的喜爱之情。 2.表达了诗人对田园生活的喜爱之情。 表达了诗人热爱宁静、美好的农村 自然风光，追求自由、闲适、和谐的 田园生活。 总结方法 常见意象及其象征意义 1．月——思乡，怀人。 （我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 但愿人长久，千里共婵娟。） 2．菊花——隐逸的风度，坚强的品格，清高的气质 。（菊，花之隐逸者也。采菊东篱下，悠然见南山。） 3．梅花——高洁的品格。 （遥知不是雪，为有暗香来。 零落成泥碾作尘，只有香如故。） 常见意象及其象征意义 4．梧桐——凄凉悲伤。 （ 寂寞梧桐深院锁清秋。） 5．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思。 （杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。） 6．秋蝉——高洁，悲凉 。 （居高声自远，非是藉秋风。） 常见意象及其象征意义 7．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲。 （乡书何处达？归雁洛阳边。） 8. 柳——离情依依 （渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。） 9．羌笛——凄切之声。 （羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发 征夫泪。） 《丰乐亭游春》： 1.表达了诗人被贬官的悲伤。 2.通过描写美丽春景，表达作者的乐观豁达。 3.表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情。 总结方法 《菊》： 学生答案 ：表达作者不同流合污的高尚情操。 总结方法 赞美菊的高洁气质和高尚品格，表达了诗人不求高位、不慕荣利的志向。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 （虞世南《蝉》、陆游《卜算子·咏梅》） 常见题材及其传达的情感 常见题材及其传达的情感 田园诗： 热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 （陶渊明《归园田居》《饮酒》、辛弃疾《西江月》、陆游《游山西村》） 写景诗： 描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 （白居易《钱塘湖春行》、韩愈《早春》） 常见题材及其传达的情感 （岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王勃《送杜少府之任蜀州》） 常见题材及其传达的情感 送别诗： 依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗： 渴望建功立业、保家卫国的决心； 壮志难酬、报国无门的悲愤； 久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 （辛弃疾《破阵子》、范仲淹《渔家傲》） 常见题材及其传达的情感 常见题材及其传达的情感 羁旅诗： （王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》、崔颢《黄鹤楼》、郑谷《鹧鸪》） 游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 总结方法 把握诗人情感的方法： 看诗题 品意象 抓诗眼 看注释 联作者 辨题材 注意：以上方法，在鉴赏诗歌的过程中应综合使用，而不是单一使用。 拓展练习 《长安九日诗》表达了诗人思念家乡、牵挂亲人的思想感情。 《诉衷情》抒发了词人壮志未酬、报国无门的悲愤。 《夏夜追凉》“竹深”“树密”“虫鸣” 写出了环境的幽深静谧，表达了诗人惬意（舒适、宁静）的心情。 《不见》表达了作者①对好友的挂念； ②对李白怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情； ③抒发了自己怀才不遇的感慨。 答题规范 这首诗（题干主语）表现了诗人××（诗人的境遇）的××、 ×× （含情感术语的短语） 注意事项 大多数作品的思想感情都不是单一的，有几点的可用序号排列。 结语： 诗歌是语言和情感建构起来的艺术宫殿，愿大家能用我今天教给大家的钥匙打开这座美丽的殿堂。 总结方法 把握诗人情感的方法： （1）缘景明情（意象） （2）因词求情（标题，关键词） （3）知人论世（诗人生平、写作背景） （4）辨别类型（诗歌题材） 注意：以上方法，在鉴赏诗歌的过程中应综合使用，而不是单一使用。