湖南省迎丰镇高平迎丰中学人教版九年级语文上册17智取生辰纲课件.ppt

①没有处理好内部关系。 （内部失和） 军健— 骂、打 （怨怅） 虞侯—嗔 （怨怅） ????老都管—烦 （恼他） 杨 志? 刚愎自用 对部下凶横蛮横 急功近利 不懂人和 外因 ②对手高明 （斗智） 内因 杨志性格特点 精明谨慎 忠于职守 急功近利 多智之人 蛮横粗暴 不懂人和 思考：作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？ （找出相关内容做以说明） 问题探究 拓展延伸 观看《智取生辰纲》 布置作业 1.A.B档完成绩优学案达标测评的积累运用和阅读理解前两个。 2.C.D档完成绩优学案达标测评的积累运用和第一个阅读即可。 第二课时 一、品味环境描写 小说的环境分为社会环境和自然环境，请同学们跳读课文，圈点勾画出出文章中描写环境的语句，思考这些描写在文章中起的作用。 ①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。 ②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 ③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。 ④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘 …… …… 请从第三段找出描写天气的有关语句? A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间矛盾的发展激化。 B、课文写“热”从各个不同的角度反复描写，不断点染。直接写“热”的也有近二十处之多，通过“凉”来写“热”的也不下十余处。 C、本文从不同角度，反复描写天气的炎热，不仅可以烘托气氛，增强故事的真实感，更主要是能够直接推动故事情节的发展。 环 境 描 写 1.烘托气氛 2.有助于刻画人物性格 3.推动故事情节的发展 (即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一) 二、问题探究 1.这篇小说在结构特点安排上有什么特点？ 2.这篇小说的语言有何特色？ 三、趣味创读，思维训练 如果你是押送生辰纲的杨志，你有没有办法用你的慧眼发现吴用一伙貌似天衣无缝的表演？ 2 你是如何看待这些披露的？ 这些破绽或许是作者的无心之过,或许是作者有意为之。但是我们可以想到杨志失去人心，众人怨声载道， 早已是心烦意乱了，再加上天气炎热，又渴又累，再冷静的人也静不下心来了。“智者千虑，必有一失”，所以一时的大意也是情有可原的。正如俗话所说“当局者迷，旁观者清”。 3 “学而不思则罔”，读书要有自己独到的见解与体验，读完 小说，你有什么感想或启示？ （1）只有内部团结，才有可能取得胜利。 （2）处理问题要理智全面，不可简单粗暴。 （3）知己知彼，方可胜券在握。 （4）要学会换位思考，不能只站在自己的角度去考虑问题。 （5）要善于利用各种条件，抓住对方弱点，攻其不备。 （6）欲速则不达，急功近利只会适得其反。 （7）在做事时，要有大局意识，不能只强调自己的难处。 说说自己所了解的有关水浒的故事情节，或者是自己对《水浒》的感想等等。 鲁提辖拳打镇关西/鲁智深大闹五台山/花和尚倒拔垂杨柳/鲁智深大闹野猪林/武松景阳冈打虎/武松血洗鸳鸯楼/ 武松醉打蒋门神/武松大闹飞云浦/ 沂岭杀四虎/黑旋风斗浪里白条/ 吴用智取生辰纲/林冲风雪山神庙 吴用，表字学究，道号加亮先生。平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。 智多星吴用 公孙胜，河北蓟州人。梁山人马攻打高唐州时，高廉手下有三百飞天神兵，高廉会用妖法，使宋江折兵损将。吴用让宋江请公孙胜来破高廉。公孙胜是罗真人的大徒弟，名叫清道人。与高廉斗法，大获全胜。高廉驾起一片黑云想逃走，被公孙胜用法术从云中打落后杀死。宋江率梁山好汉闹华州后回到梁山，路过徐州沛县芒砀山，被能呼风唤雨的混世魔王樊瑞、八臂哪吒项充、飞天大圣李衮拦阻。公孙胜见芒砀山内尽是青色灯笼，就知道有会用妖法的人在内。公孙胜献计用法术破了三人，劝他们归顺梁山，建立奇功伟业。在梁山泊英雄排名次时排行第四，封为掌管机密副军师。宋江受招安后公孙胜回蓟州出家。 入云龙公孙胜 白胜，黄泥冈东十里路