第13课 香港和澳门的回归 【教案】.docVIP

第13课 香港和澳门的回归 教案 【教学任务】 教 育 目 标 知识与 能力 知道“一国两制”的内涵，知道香港、澳门回归的过程；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。 过程与 方法 通过分析地图、图片、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法，加深对“一国两制”的认识。 情感态 度与价 值观 认识祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史发展的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。 重点 “一国两制”的构想，香港和澳门回归祖国。 难点 “一国两制”的构想。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 情 境 引 入 播放歌曲《东方之珠》，设问： 1．哪位同学知道这首歌曲的名字？ 2．东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是哪座城市？ 3．在你的心目中，香港是什么样的？ 师：播放音乐，出示问题，组织学生思考回忆回答。 生：回忆旧知识，回答问题。 师小结：和你们想象得一样，香港是个经济发达、繁华美丽的城市。有美食天堂、购物天堂、东方之珠等美誉，还是国际金融中心、贸易中心、航运中心。是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。今天，我们就一起重温历史，走近香港和澳门。 自 主 探 究 1.“一国两制”伟大构想提出时间、提出者、含义。 2. “一国两制”伟大构想的成功实践： （1）香港回归祖国： 年7月1日； （2）澳门回归祖国： 年12月20日； （3）港澳回归的依据①理论依据： ； ②法律依据：中英、中葡签署的 。 3.港澳回归的原因有哪些？ 4.港澳回归的意义是什么？ 师：出示问题，布置任务，组织学生自主探究，巡视。 生：自主探究，在课本上标注出相关的内容，然后在小组内互相交流。 合作交流 展示提高 一、国之痛 —— 港澳问题的由来 【问题1】 香港是怎样离开祖国怀抱的？ 【问题2】 澳门是怎样离开祖国怀抱的？ 【问题3】 近代中国相继丧权失地，原因有哪些？ 【过渡】 新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。在英国和葡萄牙长期统治下，香港、澳门实行的社会制度与中国内地实行的社会制度是否相同？你认为应该怎样解决这一问题？ 二、国之策 —— 一国两制的构想 【问题1】 “一国两制”是由谁在什么时候提出的？提出该构想的出发点是什么？ 【问题2】 “一国两制”的含义是什么？实施的前提是什么？地位如何？ 【过渡】 “一国两制”的提出，受到了港澳各界人士的欢迎，为香港和澳门的回归开辟了途径。 三、国之庆 —— 香港和澳门回归祖国 【问题1】 用和平方式回收香港和澳门，是经过坚持不懈的外交努力得以实现的。结合教材第66页第一自然段指出中英、中葡就香港问题、澳门问题签署联合声明的时间和内容。 【问题2】 假如你处于港澳回归那激动人心的时刻，相信，每一位同学都有讲述香港、澳门回归盛况的强烈欲望，请你来讲一讲吧。 【问题3】 香港、澳门回归祖国，中国人民终于洗雪了百年国耻，想一想香港、澳门回归的原因有哪些？意义是什么？ 四、国之愿 —— 祖国统一 想一想，香港、澳门回归祖国以后，还有哪个地方还没有回到祖国怀抱，你如何看待祖国统一前景？说出你的理由。 师：出示问题，组织学生思考回答。 生：思考回忆香港问题的由来。 师总结：（PPT展示） 师：出示问题，组织学生思考回答。 生：思考回忆澳门问题的由来。 师总结：（PPT展示） 师：出示问题，组织学生思考回答。 生：思考回答。 师总结：①中国封建制度十分落后；②清政府腐朽无能；③列强的侵略等。 师：出示问题，组织学生探究回答。 生：阅读教材第65页，第二自然段，明确“一国两制”提出的时期和提出人。 师总结：时期：改革开放后；提出人：邓小平；出发点：从维护祖国和中华民族根本利益出发。 师：出示问题，组织学生探究回答。 生：阅读教材第65页，第二自然段，明确“一国两制”含义和实施前提、地位。 师总结（如下图）： 师：出示问题，组织学生探究回答。 生：阅读教材，找出中英、中葡就香港问题、澳门问题签署联合声明的时间和内容。 师：出示问题，组织学生探究讲述香港、澳门回归的概况。 生：自读教材，分组讲述香港、澳门回归的概况。 师：点评。 师：出示问题，组织学生探究香港、澳门回归的原因和意义。 生：自读教材，合作探究香港、澳门回归的原因和意义。 师总结：原因：①香港澳门自古以来是中国的神圣领土；②改革开放后，中国综合国力的增强；③一国两制的伟大构想的指引；④全国人民的支持。