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备课改革方案 2008-05-07 09:04 当今科技高速发展，信息量倍增，如果一个人不能及时的掌握有效的新信息，与时俱进，便会有隔世之感，就会落后于时代。及时掌握信息，及时“充电”，对教师来说，尤为迫切——不能用陈旧的知识去耽误学生，成为时代的罪人。 而现在的情形是，教师的工作时间很满，一般一天上四至五节课，加上批阅作业和备课，基本上没有时间是自己支配的。一个循规蹈矩、工作扎实的教师备好一节课是上好一堂课的五、六倍，甚至更多的时间，这个过程要经过很多环节——接触、分析、创造性的设计，到形成文字，其中最费时的是形成文字。 费时费力，不见得同学们就乐于接受，教学效果也不见得好，无数的事实证明：上课宣讲教案内容，课堂缺生气和活力，那堂课肯定要失败。一堂好课总是既有计划性又有情境性和应变性，如果你看过魏书生、于漪等特级教师的讲课录相，你就会认同这一点。 所以教师备课要务实、有效，不要一味的应付上级的检查。有人说如果一所学校太多的应付上级要求、考虑当前形势和政策，不注重本地特色，不善于预见长远利益，绝对办不出特色学校；一个教师若瞻前顾后，畏狼怕虎，缩手缩脚，那是不会迈出改革的步伐的，最终的结果只能是僵化自己的思想，扼杀自己的发展，妨碍社会的进步，其代价是惨重的。教师的进步是学生的进步、时代的进步的必然条件，是时代赋予的历史使命。 教师的知识也必须像源头活水，川流不息，经久不断。这源头在哪里呢？在各种信息源——诸如网络、书本、生活——教师的“活水”来自不断的学习，唯有如此，才能在教学中得心应手，这一点已经在各级各界达同共识。教师总是在挤时间学习，领导也要求教师提高自身素质——一学期写读书笔记、记博客发表次数、写一篇高质量的论文等等、等等。然而教案的撰写占据了太多的时间。教师渴望着：有一天能从繁重的无效劳动中解放出来，把部分时间用到学习上来，用到教研教改上来，用到业务素质的提高上来。 这么多年来教师不能从教案中解放出来，是形式主义的评价体制，落后的管理方式，繁琐落后的条条框框，机械僵化的检查评比制度，严重挫伤了教师改革创新的热情，妨碍了教学潜能的发挥。 不管教案写得怎么详细、具体、规范、完整，如果没有积极的教学效果，其价值为零，不论管理制度何等明确、具体、健全、完备，只要有碍于有效、特色备课，有碍于教师自身的发展，有碍于创造力的发挥，它就是消极的、落后的，它就是要改革的对象。为了减少教师们的无效劳动，减轻教师的备课负担，让教师有更多的时间和精力研究教材、学法、搜集拓展教学资源，我们坚持怎么好就怎么备的原则，进行了备课管理改革。每位教师根据自己的情况选择备课的两种形式： 1、旧教案——即在教材不发生变动的情况下可以使用旧教案，可以重复使用，无须每年抄一次。注重教案的实用性，有新的认识只需作补充就行，可以在旧教案上用活页纸复备;...如此循环,但每一课时都要注明调整方案和教学反思、课堂随笔等，将总结反思与工作实践有机结合起来。字数不少50个字,并且写上执行时间。在使用的过程中必须体现再次认教的新认识、新举措。旧教案是我们教学的经验的积累，每当我们回顾以前所写的教案，对比前后教学手迹，可能看到与现在写的教案有很大的差别，这说明我们的教师进步了。可以进一步激发教师写出更好的教学设计，提高教师的授课水平。 2、活页纸教案——多学科的科任教师，使用活页纸备课，每一个学科精备2/3留存，待今后选择使用。 总之，教师是最有价值的人力资源，教师应该从低效的教案撰写中解放出来把精神生命的发展的主动权还给教师，留给教师充分的发展时空和创造时空。这是社会发展的要求。 关于备课改革的初步方案 南通市虹桥二小 陆险峰执笔 提出方案的背景 今年，我市全面启动以“新课程、新教材”的实验为载体的新一轮课程改革。在这种背景下，教师要不断努力提高自身的教育素质，做学者型教师；学校要坚持走“科研兴校”之路，营建浓厚的教研、科研氛围。备课，作为教学活动的起始环节，在整个教学活动中有着举足轻重的作用，应该是教师教学理念、思路的体现，而教案则是这些理念与思路的外显形式，是教师综合素质和能力体现。看看我们过去的教案，不难发现形式主义、模式化的倾向普遍存在。老师们为了完成备课任务，应付各级检查，不得已而为之，机械地照抄参考书及成品教案，上完课再补写教案的现象也屡见不鲜。这种毫无创意的无效劳动浪费了教师大量的时间和精力，限制了教师整体素质和教学水平的提高。 按照新课改的要求，我们必须冲破传统备课的清规戒律，用课改新理念来透视教师备课的真正意义。我们想本着“解放思想，求真务实”的指导思想，通过改革备课来解放教师的手脚，让他们有更充裕的时间来备教材、备教法、备学生；为老师们的教学和教科研搭建研究平台，使每一位教师都能在这个平台上更好地展示自我、发