第1课时空气是由什么组成的教案.docVIP

第二单元 我们周围的空气课题1　空气第1课时　空气是由什么组成的教材 解读 空气是学生非常熟悉的气体教材选择空气作为初中化学中身边化学物质知识的开端不仅因为小学对空气知识的介绍更重要的是它与人类的生活关系最为密切。通过对它的本课题教材从了解拉瓦锡研究空气成分开始到仿照实验来测定空气里氧气的含量再到看图片认识空气的主要用途和保护空气深入浅出为以后的学习提供了一个合理的思维方式。教 学目标 知识与 技能 了解空气的主要成分。初步认识混合物、纯净物的概念。教 学目标 过程与方法 学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。进行在同一实验原理下迁移性设计新实验方案的练习。 情感、态度 与价 　通过对空气组成的实验探究体验探究的乐趣保持和增重难点 　 重点：空气中氧气含量的测定。难点：对实验误差产生原因的分析。 案例二 教学过程简案 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【小实验】 将烧杯倒扣入水中。设置问题情景：烧杯里有思考回答：烧杯里有空气。 让学生意识到空气的存在初步认识到空气会产生压力同时引入新课。回顾讨论 【提问】 你们知道空气中含有哪些物质吗？这些物质在空气中的体积分数分别是多少？在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？如何证明它的存在？根据以前学过的有关知识和生活经验讨论、交流。 了解空气与人类生活 阅读回答 【投影】 科学家对空气成分的研究史。简述拉瓦锡能够成功得出空气成分的原因。 【问题】 (1)为什么可以选择汞做这个实验？ (2)为什么玻璃钟罩中的汞面会上升？ (3)通过什么现象就可以判断出氧气的体积约占空气总体积的？思考交流得到启示。引导分析科学家研究空气的实验的相关问题。体验科学家分析问题的严谨性和敏锐的洞察力。为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验作出铺垫。【互动交流】 怎么粗略测定空气中氧气的含量？师生共同归纳出探究实验的要点。学生讨论交流。应该找到一种可燃物来消耗氧气。 利用压力差来使 水倒流 激活学生的认知结构【演示】 实验2－1按下图连接好装置漏气会有什么后果？ 2.向集气瓶内装入少量水并作上记号为什么？ 向燃烧匙中加入较多量的红磷为什么？ 点燃红磷立即伸入瓶中并塞紧。慢了可能会导致什 5.提示观察红磷燃烧现象冷却后打开弹簧夹观察水面情况。为什么？否则会怎样？板书：磷＋氧气五氧化二磷(P) (O2) 　(P2O5) 熟悉药品、装置。预测、观察实验现象。 记录实验现象完成探究报告。在观察、思考、讨论的基础上进行交流得出结论。用边介绍实验步骤边提出问题的方法学生在观察时边记录边回答问题调【提出问题】 实验过程中的哪些操作的不当会造成实验结果的偏差？【小结】 1.测定结果偏小的可能原因有： (1)装置的气密性不好； (2)红磷的量不足不能充分耗尽瓶内的氧气； (3)未待装置冷却至室温就打开弹簧夹。 测定结果偏大的可能原因有： (1)将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢； (2)弹簧夹未加紧。 猜想、讨论。猜想、讨论。培养学生的分析能力。 【过渡】 空气中除了约含的氧气外那另外的气体都是氮气吗？科学家通过多次精确的实验知道了空气的成分及其含量。板书：一、空气的成分(体积分数)大约是：氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%。 【提出问题】 (比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质哪些是混合物哪些是纯净物？【讲解】 空气是由多种物质组成的这样的物质叫混合物而氧气是由一种物质组成的它属于纯净物。 板书：二、混合物和纯净物 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质(没有专门的化学符号表示)。 纯净物：只由一种物质组成的物质(可用专门的化学符号表示)。比较各物质的异同归纳混合物和纯净物的概念。 培养归纳、概括能力。 教材P32“练习与应用”第1、2、3题。 记录。巩固本课内容。