第2课 雷雨（教师版）2017-2018学年高一语文必修4.docVIP

第一单元 第2课 雷 雨 一、语言文字运用 1．下列加线字的注音全都正确的一组是 A．谛听（dì） 沉吟（yín） 不妨（fáng） 卑鄙（bǐ） B．汗涔涔（cēn） 规矩（jù） 本分（fèn） 惊愕（è） C．昧心（mèi） 伺候（sì） 报应（yìng） 男仆（pú） D．郁热（yù） 弥补（mí） 固执（zhi） 签字（jiān） 【答案】A 【解析】B项，“涔”应读cén；“矩”应读ju；C项，“伺”应读cì；D项，“签”应读qiān。 2．下列各组词语中有两个错别字的一组是 A．郁热 烦燥 甜言密语 千里之堤，溃于蚁穴 B．怨愤 颓垣 略见一班 只要工夫深，铁杵磨成针 C．弥补 湮没 莫钟一是 一言既出，驷马难追 D．贤慧 酝酿 融会贯通 风声鹤唳，草木皆兵 【答案】A 【解析】本题考查识记字形的能力。A项，烦燥—烦躁，甜言密语—甜言蜜语；B项，略见一班—略见一斑；C项，莫钟一是—莫衷一是；D项，贤慧—贤惠。 3．下列各句中“究竟”的意思，理解完全正确的一项是 ①我只想看看他，他究竟是我生的孩子。 ②对于我们工人的条件，究竟是答应不答应？ ③对这件事，要查出个究竟来。 A．①“归根到底”，“毕竟”的意思；②表示进一步追究，有“到底”的意思；③“为什么”的意思。 B．①“归根到底”，“毕竟”的意思；②表示进一步追究，有“到底”的意思；③有“结果”的意思。 C．①“归根到底”，“的确”的意思；②表示进一步追究，有“到底”的意思；③有“结果”的意思。 D．①“归根到底”，“毕竟”的意思；②表示进一步追究，有“归根到底”的意思；③有“结果”的意思。 【答案】B 【解析】词语的含义，要结合语境来理解。 4．下面这段“舞台说明”对剧情起了什么作用，理解不正确的一项是 午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁…… A．交代故事发生的时间和人物活动的环境。 B．交代当时的天气特征及空气质量之差。 C．渲染了舞台气氛，烘托出人物的烦躁和郁闷不安的情绪。 D．暗示一场雷雨即将来临，为下文矛盾的展开作了铺垫。 【答案】B 【解析】舞台说明通常用来介绍演出环境，布景设计，人物的服装、动作、心理、表情和上下场等，对推动情节发展、塑造人物性格、突出主题，都具有重要作用。B项，脱离了具体语境及主题。 5．下面对《雷雨》的戏剧性质的界定，正确的一项是 A．话剧 现代剧 悲剧 舞台剧 B．话剧 多幕剧 正剧 舞台剧 C．歌剧 现代剧 悲剧 舞台剧 D．歌剧 多幕剧 悲剧 音乐剧 【答案】A 【解析】课本的《雷雨（节选）》从表现形式看，是话剧；从作品的容量看，是多幕剧；从时代来看，又是现代剧；从情节主题来看，是悲剧；从演出场合看，是舞台剧。 6．下列各句中加点的成语，使用不正确的一句是 A．大型话剧《雷雨》公演之后，在文艺界和观众中风行一时。 B．这个资深演员在话剧《雷雨》中的精彩表演，令人叹为观止。 C．这篇评论《雷雨》的文章观点怪异、语言偏激，一旦刊载出来，必定会走投无路。 D．周朴园在哈尔滨包修江桥时，故意叫江堤出险，淹死了两千多个小工，这种令人发指的事他都干得出来。 【答案】B 【解析】舞台说明通常用来介绍演出环境，布景设计，人物的服装、动作、心理、表情和上下场等，对推动情节发展、塑造人物性格、突出主题，都具有重要作用。B项，脱离了具体语境及主题。 7．下列各句表达准确，没有语病的一项是 A．省话剧团重排《雷雨》，开展送高雅文化进校园活动，目的是让青少年了解、接触话剧艺术，同时也给剧团年轻演员提供了实践的舞台。 B．通过老师对《雷雨》剧本矛盾冲突的分析，使我们认清了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽与罪恶。 C．真的并不一定就是美的，心理真实并不等于道德的善，何况周朴园的怀念还包含着虚假的成分。 D．《雷雨》剧本具有惊人的独创性，戏剧情节错综复杂，收场动人心魄，具有强烈的悲剧性感情。 【答案】C 【解析】A项，语序不当，“了解”“接触”要颠倒过来；B项，滥用介词造成主语缺失，可删除前句的“通过”或后句的“使”；D项，主语残缺，“具有强烈的悲剧性感情”前缺少主语“人物”。 8．阅读下面三个观众对于《满城尽带黄金甲》与《雷雨》的评论，给张艺谋提三点建议。（不超过50字） 观众甲评论《满城尽带黄金甲》：有人说你们这是取了《雷雨》的糟粕，舍了精华。《雷雨》的精华是它的时代背景，糟粕就是它太像戏了。 观众乙评论《满城尽带黄金甲》：模仿《雷雨》而来的《满城尽带黄金甲》是站在巨人的肩膀上进行的创作，而3分钟的精彩能否进化为120分钟的精彩，就要看巨人的肩膀能否托起一个坚实的故事。 观众丙评论《雷雨》：《雷雨》故