第2课时离子相对原子质量教案.docVIP

　　第三单元　物质构成的奥秘课题2　原子的结构第2课时　离子　相对原子质量教材解读 本课时是上一课时的延续包括离子和相对原子质量两部分内容。学生已经知道许多物质是由原子、分子构成的本课时介绍的离子是构成物质的另一种粒子。为了说明离子是什么教材通过介绍氯化钠的形成过程让学生来理解离子的概念。通过“构成原子的粒子的质量”表格用具体的数教学目标 　 知识与 技能1.了解离子的概念并能书写离子符号。 2.了解相对原子质量的概念并会查阅相对原子质量表。过程与 方法1.观察教材图3－13理解离子的概念。 2.通过观察教材表3－2中的数据知道建立相对原子质量的意义。 情感、 态度与价值观树立“结构决定性质”“物质的粒子性”等辩证唯物主义观点。重点 难点 重：1.离子的概念。 相对原子质量概念的形成。 　难点：知道氯化钠的形成过程。 案例二　教学过程简案教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 同学们你们知道构成物质的粒子 听。 利用提问引导学生积极思考。(续表)教学环节 教师活动 学生活动 设计意图活动探究【演示实验】 金属钠在氯气中反应生成氯化钠。[设问] 白烟是什么物质？【投影】 钠原子和氯原子的原子结构示意图。[设问] 钠原子和氯原子通过怎样的变化可以变成稳定结构呢？【边讲边板书】 三、离子的形成 【播Flash】 氯化钠的形成过程。 观察实验描述实验现象。感悟通过静电作用形成氯化钠的过程。进一步感悟氯化钠的形成过程。用化学实验激发学生学习兴趣。使抽象内容直观化。活 动 探 究 【讲述】 请每个小组取出老师发放的四张图片它们分别是标有Na 、K、Cl、He的原子结构示意图。请表演钠原子找朋友的游戏。 【边讲边板书】 (手指着上述阴阳离子示意图) 带电的原子叫离子。 带正电 3.阴、阳离子通过静电作用形成不带电性的化合物。 【讲述】 如钠原子失去电子形成钠离子氯原子得到电子形成氯离子。钠离子与氯离子由于静电作用而结合成化合物氯化钠NaCl。 像氯化钠这样由阴、阳离子结合成的化合物还有很多。 【板书】 离子的表示方法——离子符号 钠离子的符号为：Na＋ 氯离子的符号为：Cl－ 离子符号的意义：元素符号右上角的＋、－号表示电性数字表示所带电荷数。 学生讨论后表演：小组一、小组二上台表演。钠原子在一群原子中寻找朋友找到氯原子然后双方交换电子手拉手变成好朋友。倾听。 写出镁离子、硫离子的符号。 通过活泼的表演把枯燥、繁难的学习内容变得生动有趣。(续表)教学环节 教师活动 学生活动 设计意图活 动 探 究 【投影】 原子、离子的比较。 倾听、记忆。 学习用图表、化学用语归纳知识培养学生的分析归纳能力。进一步建立物质的微观概念。活 动 探 究 【过渡】 出示三种原子的质量测定值。个碳原子：1.977×10－26 1个氢原子：1.67×10－27 1个氧原子：2.657×10－26 用这样小的数量来表示原子的质量很不方便能不能用一种化繁为简的方法使原子质量好写、好记、好用呢？ 让学生阅读教材P56的相关内容。 【讲解】 科学家给我们想了一种好记的办法：选定以碳12原子质量的为标准用其他原子的质量与这个标准值之间列比例式求出来的比值给它一个名称叫“相对原子质量”。【板书】 相对原子质量()＝ 【出示测试题】 个碳原子的质量是1.977×10－26个氧原子：2.657×10－26氧的相对原子质量是多少？ 已知1个碳原子的质量的是1.66×10－27个质子质量是1.673×10－27个中子质量是1.675×10－27计算一个质子和一个中子的相对质量(结果保留整数)。完成练习题(两名学生板演)。加深对相对原子质量的理解为后面相对原子质量和质子数及中子数的关系埋下伏笔。 活 动 探 究 【提问】 设有10个质子它们的相对质量是多少？质子或中子的数目与它们的相对质量之间存在什么关系？ 【板书】 相对原子质量≈质子数＋中子数【出示测试题】 年我国科学家首次发现了汞元素的一种新原子。它的质子数是80中子数是200这种汞原子的相对原子质量是多少？ 思考、交流。 记忆。 计算、交流。 锻炼学生用所学知识解决实际问题的能力。 进一步强化相对原子质量与质子数和中子数的关系。 活 动 探 究 【讲解】 精确的相对原子质量有效数字可达8位一般的化学计算多采用它的近似值。 教材P62表格中列出一部分原子的相对原子质量其余的从书后附录Ⅱ中查到。我国著名化学家、中国科学院院士张青莲教授为相对原子质量的测定作出了卓越贡献。 【阅读】 教材P56“资料卡片” 读教材附录Ⅱ“相对原子质量表”。 阅读。会查相对原子质量表。培养学生对科学的崇敬之情和民族自豪感。 归纳 小结回顾本节学习重点。 学会知识的积累。布置 作业教材P58“练习与应用”第5、6题记录。