苏教版初中语文七上第一单元第4课《古代寓言二则》精品课件（43张）.ppt

小组讨论 这两则寓意有什么共同的寓意？ 在揭示寓意的方法上有何不同？ 课堂小结 共同的寓意： 讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 写法评析： 《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。 《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。 课堂小结 课堂小结 通过这两则寓言，我们应该懂得： 世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。 课堂小结 找找通假字 1、先自度其足，而置之其坐。 “坐”同“座”。座位。 2、 反归取之。 及反，市罢。 “反”同”返”，返回。 课堂小结 归纳总结 度 一、动词，量长短。 二、名词，量好的尺码。 1、先自度其足。 2、吾忘持度。 3、宁信度，无自信也。 课堂小结 而 一、连词，表承接。“就”“然后”。 二、连词，表转折。“却” “但是”。 1、先自度其足，而置之其坐。 2、至之市，而忘操之。 3、舟已行矣，而剑不行。 连词，表承接。“然后”“就” 连词，表转折。“却” 连词，表转折。“但是” 课堂小结 之 一、代词。代人，代物。“他”（他们）、“它”（它们 ） 二、动词，到……去 三、助词，不译。 1、而置之其坐。 2、至之市，而忘操之。 3、反归取之。 3、何不试之以足。 4、是吾剑之所从坠。 ５、从其所契者入水求之。 代词， “它”。指量好的尺寸。 动词，到……去 代词，它。指量好的尺寸 代词，代物。指鞋子。 助词，不译。 代词，代物，指剑。 代词，量好的尺寸。 课堂小结 其 一、活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。” 二、三人称代词，相当于“他、她、它（们）的。” 三、指示代词，相当于“那”“那个” 1、先自度其足，而置之其坐。 2、其剑自舟中坠于水。 3、遽契其舟。 4、从其所契者入水求之。 代词，自己的。 代词，他的 指示代词，那个，具体指船边上 代词，他 其剑自舟中坠于水。 遽契其舟 是吾剑之所从坠。 从其所契者入水求之。 求剑若此，不亦惑乎！ 请用现代汉语解释下列句子。 当堂检测 1、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什么？ 2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ 3 、如果你是和他一起坐船过江的人看到整个情景想对楚人说些什么？ 再读课文、讨论问题 当堂检测 当堂检测 1.熟背并默写两则寓言。 2.完成课后练习。 3.预习并背诵《古诗词三首》。 课后思考： 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 语文 教学课件 四 古代寓言二则 《韩非子》 郑人买履 讲授新课 导入新课 猜一猜： 稀奇古怪两只船, 没有桨来没有帆, 白天载人四处走, 晚上横卧在床前。 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 一 讲授新课 相关介绍 《韩非子》法家的重要著作，全书五十五篇，大部分为韩非自著。 韩非,战国末期思想家、政治家，哲学家。是当时思想家荀子的学生。他继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他的法家学说，成为法家的主要代表人物。他的著作后人称《韩非子》。 检查预习 一 讲授新课 知识备查 寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理） 如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢…… 寓言 讲授新课 初读课文 整体感知 讲授新课 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置 之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃 曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市 罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。” lǚ duó dù suì nìng dù 讲授新课 结合注释，口头翻译。 讲授新课 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足， 而置之其坐。 鞋子 ↑ 量长短 ↑ ↓ 代词，他的，指郑人的 想 表承接，就、然后 ↓ 量好的尺码。 ↑ 代词，他的，指郑人的 坐 同“座”，座位 ↑ 讲授新课 通假字：是文言文中常见的一种现象。主要是由于书写或传抄者笔误，或为图省事有意写了笔画较少的音同、音近或形似的别字，后人沿用下来，就成了通假字。 讲授新课 至之市，而忘操之。 已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。 到---去 集市 却 拿 量好的尺寸 拿 量好的尺寸 拿到 ↓ 量好的尺寸 ↓ ↑