《祝福》鲁迅 教学设计.docx

祝福鲁迅教学设计教材概述作为一篇传统课文，小说《祝福》一直很受重视。《祝福》写于1924年2月7日，后收入作者的小说集《彷徨》。其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中国人。从民族文化反省的角度阅读作品，我们深深感到封建的思想、伦理道德，对人性的摧残是无以复加的，它极大地阻碍，甚至是牢牢地捆绑着中华民族追求解放的手脚。封建的伦理，封建的道德，是套在我们民族身上的镣铐和锁链。它造成了我们民族的衰败和落后，造成了我们人生的压抑和不幸。而女性所受的压抑和不幸又远甚于男性。中国妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，通过《祝福》中祥林嫂这一悲剧人物的刻画，深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞，在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。　　小说《祝福》的教学应该立足于对小说文本的鉴赏解读上，要让学生进行个性化阅读，能够调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。教学三维目标1、分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。 3、体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。教学过程一、小说常识：1、小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 2、小说结构及顺序。3、小说的情节：序幕—开端---发展---高潮---结局---尾声。小说情节的作用：揭示人物性格，表现主题。4、小说刻画人物的手段语言、肖像、行为、心理描写；环境描写；正面、侧面描写；细节描写等。5、小说的环境1）自然环境：交代人物活动时间、地点、景物，起烘托气氛，表现人物情感的作用。2）社会环境：交代时代背景。第 一 课 时本节课要点：1、整体感知，把握小说情节。??????2、理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。一、导入新课： ??我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说-——《祝福》。（板书）二、背景简介：?? 《祝福》是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。后收入作者小说集《彷徨》。二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国二千年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建思想和封建礼教的吃人本质的揭示与批判，在今天仍有现实意义。故事反映的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。鲁迅这一时期以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教、迷信思想对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了它们吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。三、倾听课文示范录音，积累字词（注意正音）1、字音积累 钝（ dùn ）响?? 寒暄（ xuān ）? 朱拓（ tà ）? 间（ jiàn ）或? 悚sǒng 然? 踌蹰（ chóu ）（ chú ）不更 gēng 事??谬 miù 种???俨（yǎn）然??雪褥（rù）?? 瑟（ sè ）瑟有声 ?尘芥（ jiè ）堆?? 形骸（ hái ）? 脸颊（ jiá ）?呜咽（ yè ） 驯（ xùn ）熟?桌帏（ wéi ） 讪讪（ shàn ）咀嚼 （jǔ jué） ?渣滓（ zhā）（zǐ）? ?瞥（ piē ） 拗（ niù ）不过? 蹙（cù）缩? 门槛（ kǎn ） 惴惴zhuì ?歆享（ xīn xiǎng ） 牲醴（lǐ ）? 蹒跚（ pán ）（ shān ）四、快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。（师生互动合作完成）叙述顺 序情节内容时间?倒 叙?序幕祝福景象与鲁四老爷（1—2）?结局祥林嫂凄然死去??? （3—33）三个