人教版小学数学六年级上册第六七单元教案.doc

第六单元统计 单元教材分析： 有关统计图的认识,小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容。 学情分析： 本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图特点和作用。 教学目标： 认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况； 培养学生的收集信息和处理信息的能力。 教学重点： 认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况； 第一课时 教学内容：扇形统计图 教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学重点： 看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学难点： 看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 教学过程： 一、导入 1、同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？ 2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。 二、新授 1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？ 2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系） 3、出示扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息？ 4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？ 5、回顾，归纳扇形统计图的特点和作用。 6、“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？（分析后根据题意自主计算，全班核对） 三、应用练习 1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。 2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。 四、总结 学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。 第二课时 教学内容：合理存款 教学目标 1、使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。 2、巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。 3、经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心，使学生受到一定的思想教育。 教学重点：认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。 教学难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。 教学过程 一、导入 教师：前面我们学习了有关利率的知识。请你们分别说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税？如何求利息？ 板书：利息=本金╳利率╳时间 这节课我们将继续学习有关存款的知识。 二、教学实施 1.介绍储蓄的几种方法。 （1）存款。 按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。按国家规定都要缴纳20%的利息所得税。 （2）教育储蓄。（3）国债。 2.出示例题 妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。怎样存款收益最大呢？ （1）学生读题，理解题意 （2）讨论存款方法 如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案 方案一：先存三年，再存三年 方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年 方案三：两年一存，存三次 分组讨论，那种方案实得利息高 各小组汇报 （3）你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？ 3.讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢？ 学生设计，讨论 三、课堂作业 四、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了如何存款才能获得最大收益，初步了解了如何理财。希望同学们帮助父母设计存款方案，并把你的理由讲给他们听。 第七单元 数学广角 教学内容：数学广角—鸡兔同笼 教学目标： １、通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。 ２、通过猜测、列表、假设或方程解等方法，解决“鸡兔同笼”问题。 ３、通过本节课的学习，知道与“鸡兔同笼”有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。 教学过程： 一、故事引入 二、探究新知 １、教学例１：笼子里若干只鸡和兔。从上面数有８个头，从下面数有２６只脚。鸡和兔各有几只？ 让学生以两人为一组讨论。 汇报讨论的结果。 （１）列表： （２）假设法： 假设笼子里都是鸡，那么就是８×２＝１６（只）脚，这样就比题目多２６－１６＝１０（只）脚。 因为刚才是把兔子当成鸡，一只兔子少算两只脚，那么多出的１０只脚就有１０÷２＝５（只）兔子。 因此，鸡就有：８－５＝３（只） （３）用方程解： 解：设鸡有x只，那么兔就有（８－x）只。 根据鸡兔共有２６只脚来列方程式 ２x＋(８－x)×4