鸦片背后课程教学设计.docVIP

《鸦片的背后》教学设计 教材分析： 《鸦片的背后》是苏教版五年级下册第三单元走出深重的灾难（上）第一课的内容，这一课由五大块内容构成，分别是“鸦片——特殊的武器”、“屈辱的战争”、“瓜分中国的不平等条约”、“侵略者犯下的滔天罪行”和“为什么会挨打”。本课内容计划用两课时完成，本节课教学第一课时，内容包括：“鸦片——特殊的武器”、“屈辱的战争”、“瓜分中国的不平等条约”三块内容。 教学目标： 1.知识与技能：让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 2.情感与态度：通过揭露列强侵华的暴行，分析中国屡遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感；通过了解林则徐禁烟的爱国壮举，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感。 3.行为与习惯：体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为习惯的培养。 4.过程与方法：通过看影视片，查找材料，讨论交流，讲英雄故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌的根源，全国各族人民只有前赴后继，奋发图强，才能使我们的国家屹立于世界民族之林。 教学重点：知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 教学难点：分析中国屡遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。理解“落后就要挨打”的现实意义。 课前准备：课前师生搜集关于鸦片及鸦片战争的资料。 教学过程： 一、鸦片——特殊的武器 （一） 多媒体展示：了解鸦片战争的背景。 1．导入新课：同学们，我们的祖国曾经有过辉煌的过去（学生说说我国值得自豪的历史），但到了近代，遭受到了帝国主义的侵略和掠夺，那一段苦难深重的历史始于1840年的鸦片战争。鸦片战争是怎么爆发的？还得从鸦片说起。 2．教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关图片，结合教材介绍鸦片。 学生讨论：人们大量地吸食鸦片会产生什么危害？ 3．学生讨论交流，教师归纳总结。 （1）对个人而言，会影响人的身心健康，还会造成家庭贫困。 （2）对国家来讲，将士吸食鸦片会使军队战斗力下降；政府官员吸食鸦片，会滋生腐败；百姓吸烟上瘾，不但会影响生产，还会给社会的安定造成隐患；与此同时，大量白银流入外国人的腰包，损耗了国家的财力。 学生讨论交流：既然鸦片危害如此之大，当时中国为什么还会有那么多人吸食鸦片？ 【设计思路】这一小部分要让学生充分认识到鸦片的危害性，让学生充分讨论，充分发言，充分交流，为后面教学作铺垫。 （1）容易上瘾； （2）市场上卖的鸦片太多了； （3）社会风气颓废，国民素质低下等等。 4.教师设问：这么多的鸦片是从哪儿来的呢？ 学生发言后教师总结：这都是英国一手造成的。 【设计思路】这一小节教学教师应当利用现代多媒体快节奏、大容量的特点,尽量让学生从中了解鸦片战争的背景,缩短学生头脑中的史时距离,知道鸦片的危害,为下面一段的教学作好知识铺垫和心理上的准备。 （二）互动学习：鸦片叩开了中国的大门 1.教师介绍英国：19世纪上半期，英国在全世界最先完成了工业革命（工业革命：从手工生产过渡到机器生产的技术革命。），生产能力大大提高，工业十分发达，号称“世界工厂”。 学生讨论：这是一个什么样的“世界工厂”？ 学生发言，教师引导：这个“工厂”消化功能极强，可以将大量的原材料在短期内迅速生产成人们所需的商品，只要商品售出，即可获得高额利润。 为了获得高额利润，英国向世界各地倾销商品，中国市场广阔，又没有优质的工业品，英国人认为这是一个倾销商品的好地方，于是将大量的工业品运到了中国。 2.你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？ 学生讨论，教师公布正确结论：不会畅销。 为什么不会畅销呢？学生进一步讨论，然后发言交流。 3.教师总结： 中国的封建自然经济可以基本自给自足，对外国工业品具有天然的顽强抵抗力； 清政府实行闭关锁国的政策，只许广州一地与英国通商，严格限制对外贸易； 中国经济落后，购买力很低。 因此，英国在中国能销售出去的商品十分有限，而英国却要从中国进口大量他们需要的生丝、茶叶等货物。这使它们企图从正常贸易中获利的目的不能实现。 【设计思路】这一个部分的教学主要是让学生理解为什么英国人要用鸦片撕开中国的大门，因为学生的经济知识有限，而且时代久远，学生不易理解，因此这一部分教师讲解要简单清楚。 4.在利益的驱使下，卑鄙的英国人又找到了一种新的商品——鸦片，将它作为一种特殊的武器来攻打中国。所以中国市场上的鸦片的数量越来越大，吸食鸦片的人也就越来越多。 教师展示：鸦片数量增长的示意图。 鸦片增长数量示意图（单位：千箱） 二、屈辱的战争 （一）虎门硝烟。 面对日益泛滥的鸦片，面对国破家亡的危险，你们能想出好办法拯救这种