其他教育技术学的基础理论ppt课件_1.ppt

华南师范大学教育信息技术学院 ctwjh@163.com 第六讲 教育技术学的基础理论 引言 引言 “教育技术”（E.T）的领域定义： 教育技术，是为了改善学习，而对相关过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 从教育技术的领域界定推断： 设计的理论——教学设计理论； 开发的理论——媒体开发理论； 利用的理论——媒传教学理论； 管理的理论——不成熟； 评价的理论——绩效评价理论。 教育技术学的基本理论 一、教学设计理论 二、媒体开发理论 三、媒传教学理论 四、绩效评价理论 五、教学系统开发理论 一、教学设计（Instructional Design)的理论 基本概念： 教学设计是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，研究分析教学中的问题和需求，确定教学目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动和教学资源，分析、评价其结果，使教学效果达到优化的一种系统研究方法(计划过程和操作程序)。 一、教学设计理论 基本内容： 教学设计内容的研究 学习者特征分析 教学目标的分析与描述 教学信息的设计 教学策略的设计 教学结构的设计 学习者主体活动的设计 教师主导活动的设计 协商活动的设计 一、教学设计理论 2.基本内容： 教学设计方法的研究 基于教的设计方法 基于学的设计方法 教学设计程序模型的研究 例：教学设计相关内容 一、教学设计理论 教学设计的应用： 在学习资源设计中的应用； 在学习过程设计中的应用； 在学习环境设计中的应用。 二、媒体开发理论 1.媒体 来源于拉丁语“Medium” 是指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具 媒体有两种含义， 承载信息的载体 指存储和传递信息的实体 二、媒体开发理论 2、教学媒体： 媒体以教学信息的传递为最终目的时称为教学媒体，用于教学信息从信息源到学习者之间的传递。 教学媒体，是指在教学过程中承载教学信息的载体和传递教学信息的工具。 例如：专门用于教学的录像、录音，具有明确的教学目的、教学内容、教学对象，称为教学录像片、教学录音带 二、媒体开发理论 3、媒体的演变过程： 媒体的产生和发展与人类社会的产生和发展是密切相关的。 语言媒体阶段 文字和印刷媒体阶段 电子传播媒体阶段 教学媒体的发展趋势 语言媒体阶段 语言的产生标志着人类在交流方面有了巨大的进步 主要功能 符号的功能 促进思维、表达思想的功能 交流、传播的功能 局限性 ：比较抽象 ，受距离限制，瞬间即逝， 难以保存 文字和印刷媒体阶段 文字媒体的出现和应用 使信息得以储存并广泛流传 印刷媒体的出现和应用 使信息可以大量复制、储存并广泛传播 电子传播媒体阶段 电报、电话的出现和应用 电影、幻灯的出现和应用 无线电广播的出现和应用 电视、录像的出现和应用 电子计算机、卫星的出现和应用 媒体的演变过程： 电子传播媒体的优越性 电子媒体(如广播、电视等)使教学信息能够实时传播到广阔的范围，扩大教学规模和学习资源，为教育的普及和提高提供新的手段 ； 电子媒体（如电视、电影等）不仅能传送语言、文字和静态图像，而且能传送活动图像； 电子媒体(如录像、计算机等)可以记录、再现现场实况，计算机还具有与学习者相互作用的能力，从而为个别化教学、继续教育以及教学方式、方法的改革提供了物质条件。 二、媒体开发理论 媒体开发的基本原则： 最大价值律； 共同经验律； 抽象层次原理。 二、媒体开发理论 5.教学媒体的主要特征与分类 教学媒体的主要特性 教学媒体的分类 教学媒体的主要特性 传播性 重复性 可控性 参与性 教学媒体的分类 依据媒体对受信者的感官刺激的分类 视觉媒体 听觉媒体 视听觉媒体 交互媒体 多媒体系统 教学媒体的作用 有利于教学标准化 有利于形成生动、有趣的教学 有利于提高教学质量和教学效率 有利于实施个别化学习 有利于开展特殊教育 有利于探索和实现不同教／学模式的教学 三、媒传教学理论 1、基本概念： 媒传教学，是指利用媒体进行的教与学的过程。 2、媒传教学过程模式： （1）多媒体组合课堂讲授模式； （2）利用媒体的个别学习模式； （3）基于网络的小组协作研究学习模式； （4）远程开放学习模式。 三、媒传教学理论 3.媒传教学理论研究内容: 媒传教学过程结构和特点的研究 媒传教学模式研究 媒传教学中教师作用和地位的研究 媒传教学中学生主体作用的发挥的研究 媒传教学中媒体的作用研究 媒传教学效果的研究 媒传教学的组织和管理 三、媒传教学理论 4.媒传教学基本原则与方法： （1）实效性原则； （2）