第六单元-认识分数-共5课时.doc

2017学年度第二学期北师版数学教案 课题 分一分（一） 教学目标 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数 讲授法、谈话法、小组合作 （导入、新授、拓展） 一引导探索 12个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？ 21个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？ 3讨论：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板书 分子/分母 读作： 多少分之多少 二动手操作（折出1/2） 三合作学习 1用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。 2一张正方形的纸平均分成4份。小组讨论： （1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。 （2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）/4。 （3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）/（ ）。 （4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？ 3介绍分数：像1/2，1/4，2/4，……都是分数。 四说一说、写一写、读一读。 五当堂训练 1用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。 （ ） （ ） （ ） 2按分数把下面各图形涂上颜色。 六小结我们学到了什么 练一练1、2题写作业本 分一分（一）分子/分母 读作： 多少分之多少 课题 分一分（二） 第六单元第2课时 教学目标 结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。 体会学习分数的必要性，怎么表示分数 结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义 讲授法、谈话法 教学过程 （导入、新授、拓展） 一创设情境 我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。 二小组合作 1把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。 2小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。 3将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。 4小组合作完成：打开课本70页 （1）一共有几只蝴蝶？ （2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的。 （3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的。 （4）你还能从图中找到哪些?分别与同伴说一说。 三当堂训练 1用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。 红花： 黄花： 长方形： 圆： 三角形： 2.按分数圈一圈。 四课堂总结由许多个体组成一个整体，用分数怎么表示？ 书本练一练1、2题 分一分 分子/分母 读作： 多少分之多少 课题 比大小 第六单元第3课时 教学目标 1.借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。 2。 会比较简单分数的大小 会比较简单分数的大小 讲授法、谈话法 教学过程 （导入、新授、拓展） 一创设情境 同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。 二探究合作 （书73页） 1有两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数，小组合作涂色。 2讨论：通过涂色，同学们认为哪个分数大?为什么？ 三交流反馈 1同学们小组合作画图，用图说明 和哪个大吗？自己解决这个问题。然后教师讲解。 2教师在黑板上图示 ，:问大家同意老师的判断吗？ 3小组讨论。教师相机指导。 4.小组汇报。 四当堂训练 1按分数涂颜色，并比较分数的大小。 2.在下面图形中涂出它的。 五总结怎么比较分数的大小？ 课后习题第1、2、3题 分数的大小 分母相同 只比较分子 分子大的分数大 课题 吃西瓜 第六单元第4课时 教学目标 1.结合解决问题过程，探索同分母分数加减法的计算方法。 2.能正确计算同分母分数加减法，并解决一些简单的有关问题。 会做简单的分数计算 简单的分数计算 讲授法、谈话法 教学过程 （导入、新授、拓展） 一导入情境 同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。