医护心理学教案PPT课件.ppt

文库 医护心理学 XSJ 《医护心理学》教学大纲 课程的性质和任务 课程简介 课程目标 教学方法 课程的性质和任务 医护心理学是医学、护理学与心理学交叉的一门学科，是护理专业的一门必修课。本课程的内容将为从事护理专业的学员阐明心理社会因素对健康和疾病的作用和机理，寻求人类战胜疾病、保持健康的心理途径，为整个医疗卫生事业提出与心身相关的辩证观点和科学方法，同时提供恰当的临床技艺和合理的养生保健措施。 课程简介 医护心理学包括四个模块。第一部分主要介绍课程的基本概念，阐述心理实质、感觉、知觉、记忆、思维、想象、情绪、情感、意志、注意、人格等基础知识和理论，为第一模块。结合到临床，阐明心理卫生、心理应激与调节、心理障碍、心身问题等，为第二模块。临床干预的措施：心理评估、心理疗法、心理咨询为第三模块。第四模块，结合护理专业，阐释病人的心理、医患关系、医护人员的心理素质和心理护理等。 课程目标 “一般了解”层面强调“知道”，即对学习内容的回忆，使用的行为动词有列举、说出、描述、辨认、回忆、指明。 “掌握”层面强调“领会”，即对学习内容能用自己的语言解释，使用的词有解释、归纳、阐述、识别、叙述、区别、列举、举例说明。 “重点掌握”层面强调将知识运用到新的情境中，使用的词有阐释、说明、给出。 教学方法 学生借助多种教学媒体以自学为主。教科书为主媒体教材，电视、计算机等为辅助教学媒体。通过面授辅导，小组讨论等方式，加强师生间以及学生与学生之间的沟通。通过临床实习将理论与实践更好地融合。 课外参考文献 l??????? l??????? 书目 ——胡佩诚主编，《医护心理学》，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社1998年版。 ——戴晓阳主编，《护理心理学》，人民卫生出版社，1999年，179页 ——王明旭、汪勇著，《护理心理学》，陕西人民出版社，1999年，198页 ——刘晓虹主编，《护理心理学》，第二军医大学出版社，1998年，316页 ——孔令智等编，《护理心理理论与实践》，天津科技翻译出版公司，1997年，259页 l??????? l??????? 报刊 ——《中国临床心理学杂志》，季刊（长沙），ISSN1005—3611 ——《健康心理学》，季刊（北京），ISSN1005—1252 第一章 绪论 ［教学内容］ 一、心理学与心理现象 二、心理的发生和发展 三、心理的实质 四、脑科学的研究［教学内容］ 一、医护心理学的概念 二、医护心理学的任务与基本观点 三、医护心理学的研究方法 四、医护心理学发展简史 教学目标 完成本章学习后，学员应能， 1．描述什么是医护心理学。 2．阐述医学模式的转化。 3．归纳医护心理学研究的基本任务与观点。 4．阐述医护心理学研究的常用方法。 5．说明现代心理学诞生后的主要学派、产生的年代、代表人物及主要观点。 第二章 心理现象与心理实质 ［教学内容］ 一、心理学与心理现象 二、心理的发生和发展 三、心理的实质 四、脑科学的研究 第二章 心理现象与心理实质 ［教学目标］ 完成本章学习后，学员应能， 1．描述什么是心理学和心理现象。 2．阐述影响个体心理发展的因素。 3．阐释心理实质。 4．阐述脑科学研究 第三章 感觉与知觉 ［教学内容］ 一、感觉及感受性变化规律 二、知觉及知觉特性 三、错觉 四、人际知觉 第三章 感觉与知觉 ［教学目标］ 完成本章学习后，学员应能， 1．辨认什么是感觉与知觉。 2．说明感受性变化规律以及知觉的特性。 3．指明错觉及其产生的原因。 第四章记忆、思维与想象 ［教学内容］ 一、记忆 二、思维 三、想象与创造 ［教学目标］ 完成本章学习后，学员应能， 1．说出记忆的概念与分类。 2．解释艾宾浩斯遗忘曲线。 3．根据记忆的规律说明如何提高记忆的效果。 4．描述思维的概念与分类。 5．描述在解决问题中思维过程的主要阶段。 6．阐述影响解决问题的心理因素。 7．描述什么是表象和想象。 8．举例说明创造性解决问题的模式。 第五章 情绪与情感 ［教学内容］ 一、情绪、情感概述 二、情绪、情感的发展与表现 三、情绪、情感的学说 四、情绪、情感的作用 第五章 情绪与情感 ［教学目标］ 完成本章学习后，学员应能， 1．描述什么是情绪与情感及其分类。 2．识别情绪与情感的区别与联系。 3．阐释情绪、情感对工作效率、人际关系和心身健康的影响。 第六章 意志与注意 ［教学内容］ 一、意志过程和认知、情绪过程的关系 二、意志行动的基本特征 三、意志的品质 四、注意的概念 五、注意的种类 六、注意的基本品质 第六章 意志与注意 ［教学目标］ 完成本章学习后，学员应能， 1．描述什么是意志。 2．阐述意志行动的基本特征。 3．阐释意志品质对培