第课用键盘符号构图.doc

第1课 用键盘符号构?图 [教学目标]： 1、2、3、第2课 击同一个键，输不同的字母? [课时]:1节课 [教学目标]： 1、2、3、 [教学难点]：Caps Lock键的?熟练使用。 [教学过程]： 一、导入 师：1、播放字母歌《ABC》并展示26个?英文大写字母?。 2、课件出示比赛?任务：看谁能用最快?的速度把这些?大写英文字母?输入到电脑里?。 3、学生练习，教师评价并鼓?励。 4、补充：刚才输入的英?文全部是大写?的，请刚才第一名?的同学教教我?们他的秘诀。 5、总结：键盘里藏着一?个特殊的键，它是大小写字?母锁定键——Caps Lock。点击Caps? Lock键，输出的都是大?写的英文字母?，再次点击Ca?ps Lock，键盘会输出小?写字母，所以我们的一?个键位可以输?出不同的字母?。 6、揭示课题：第2课 击同一个键，输不同的字母?。 二、探究活动 1、输入单个大写?字母。 （1）提问：如何输入一个?大写字母？ （2）请部分学生演?示方法。 （3）总结：可以利用上档?键，方法是：上档键+相关字母键。 （4）提问：如果想输入整?段的大写字母?，用上档键可以?吗？ （5）补充提问：还有没有更快?的方法？ 6）课件出示Ca?ps Lock键的?位置。 2、认识Caps? Lock键的?位置并认识指?示灯。 （1）指导学生在键?盘中找到Ca?ps Lock键的?具体位置。 （2）提问：如何识记它的?位置比较容易?？ （3）补充提问：这个键有没有?其他什么特点?？ （4）课件出示Ca?ps Lock键的?指示灯并讲解?：键盘的右上方?第二个灯就是?Caps Lock的指?示灯。如果灯亮，说明键盘处于?大写状态。如果灯不亮，说明键盘处于?小写状态。 （5）指导学生打开?记事本，试试灯亮与灯?灭键盘的状态?有什么不同。 3、试着使用大小?写字母锁定键?输入大写英文?。 （1）让学生在记事?本中再次输入?26个大写英?文字母。 （2）比一比，这次你比上次?输入快了多少?？ 三、听歌曲、做练习 1、播放歌曲《Apple round，Apple red》。 课件出示任务?：对照着课本上?的图片，将歌词输入到?记事本中。比一比，谁输入得最快?。 2、课件出示分层?任务布置：任务完成的同?学可以接着输?入创新活动的?题目。 3、学生输入，教师指导，重点指导学生?使用大小写字?母锁定键与上?档键的指法以?及使用的场合?。 4、对学生及时进?行鼓励性的评?价，肯定学生的学?习行为。 四、展示与总结 1、展示部分学生?的作品并提出?评价，给予鼓励。 2、引导学生填写?活动评价表。 3、总结延伸：本课同学们学?会了大小写字?母锁定键——Caps Lock键的?使用方法，能利用Cap?s Lock键进?行大写字母的?输入并学会用?键盘指示灯查?看键盘状态，以及进行英文?大小写的混合?输入。指法比较不熟?悉的同学课后?多加练习。 第3课看图片?，输文字 [课时]:1节课 [教学目标]: 1、学会用Shi?ft键切换英?文字母大小写?输入状态。 2、学会切换中英?文输入状态。 3、学会中英文混?合输入的方法?。 [教学重点]：学会中英文输?入状态交替输?入中英文字符? [教学难点]：快速输入中英?文输入法状态? [教学准备]：电脑室 [教学过程]： 一、开阔视野 1、向学生展示教?材P13图片?，让学生抢答，根据学生的回?答图示中依次?出现中文名称?和英文名称。 2、展示教材P1?4“看图片，跟我写”，引导学生看图?、分角色进行问?与答。 3、展示收集的一?些图片、英语课本，引导学生观察?、思考。 倾听学生发言?，小结学生发主?：在日常学习中?，我们还会遇到?中文和英文混?写的情况。 3、出示课题：第3课 看图片，输文字 二、探究活动 1展示教材P?15图3－2，引导学生在实?物键盘中找两?个Shift?键并让学生说?一说这两个键?的使用方法。 2活动主题一?：制作中英文对?照词汇表 打开记事本程?序； 在记事本中输?入教材P16?第3题。 教师巡视指导?。 小结：输入键盘左区?的大写英文字?母：用右手小拇指?按住右边的S?hift键，用左手手指击?打键盘左边的?字母键。输入键盘右区?的大写英文字?母：用左手小拇指?按住左边的S?hift键，用右手手指击?打键盘右边的?字母键。 指名学生在教?师机演示通过?单击任务栏上?的中文输入法?状态图标，选择全拼输入?法。同时，让学生在实物?键盘中找到两?个Ctrl键?和一个空格键?，如教材P15?图3－3所示。 （4）教师演示操作?步骤： A、切换到全拼输?入法状态后，屏幕上弹出输?入法工具条 此时，电脑处于中文?输入状态。 B、在记事本中输?入文字：长颈鹿。 C、按住Ctrl?键，再按