写小辣椒作文的最后一自然段.doc

写小辣椒作文的最后一自然段 篇一：五年级上册作文教案 五年级上册作文教案 ——长春版 教者：袁丽茹 榆树市恩育乡中心小学 课 题 谁不说咱家乡好 教学目标 １.培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。 ２.学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。 教学重点 如何把文章写具体。 教学准备 教学课件 教学过程 第一课时（习作教学） 一、导语激趣： 同学们，这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物.介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦. 同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方.， 你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡.要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢。 1.先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。 2.全班交流。 二、学一学。 请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。 １.教师指导归纳写作中的注意事项： （1）选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。 （2）要注意抓住景物特点。 （3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。 ２.将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。 ３.全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。 三、写景物： 请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。 习作例文 我的家乡 我喜爱的家乡是一个乡村，说到乡村，大家可能会想到古老的房子，清澈的小溪，一只只强壮的牛……我的家乡就是这样。 我们村子南面有一个大场地，每年秋天，稻谷收割，小麦收割，就会运到场地上，用石磙把稻谷小麦一圈一圈的压。到了黄昏，再把稻谷小麦装进麻布袋子里。房前，几乎每户人家都会有几棵大树。每到炎炎夏日，酷热的太阳总无法侵犯到树下年迈的老人和淘气的孩子们，他们在树阴下聊天、玩耍、拉家常，与阳光绿树构成了一幅和谐的画面。屋后，人们总爱种些花，每到春季，花儿一个个昂首挺胸，争齐斗艳。有盆栽的三角梅、一串红，有野生的喇叭花。风一吹，它们像合唱一样整齐地摆着头。它们给家家户户穿上了五彩缤纷的衣裳，啊！那衣服上还散发着一阵阵清香，赛过那城里人身上的香水味呢。“衣服”上翩翩起舞的蝴蝶好像舞台上演员的舞姿般那么优美。我们村子里家家户户都有一个菜园子，每个菜园子里的菜，可谓是应有尽有啊：有丝瓜.黄瓜.辣椒……黄黄的，可好看了。据我所知，丝瓜长老了，把它晒干，就可以“变”成洗锅帕来刷锅，而且还很实用。 鸡，家家户户都是少不了的。我们总是会瞧见一群鸡在场地上吃剩下的稻谷，就是在小竹林里觅食。 我们的村子不论什么时候，不论什么季节，都有一番特别的风味，都给人留下美好的印象。 第二课时（习作讲评） 一、改一改。 1.把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。 2.提示： （1）有无错别字和病句。 （2）是否按一定顺序写完整。 （3）想象是否合理，情感是否具体生动。 （4）读后是否给人留下深刻印象。 3.四人一组互改。 二、评一评。 1.在组内交流一下自己描写的家乡景物，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。 2.小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。 3.教师推荐几篇有代表性的和大家交流。 课 题 为他（她）“话”像 教学目标 1.学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作。 2.锻炼通过事例写人的能力。 教学重点 指导学生抓住人物的特点来进行人物外貌描写。 教学难点 能通过平凡小事展现人物特点。 教学准备 教学课件 教学过程 第一课时 一、导入（猜人物游戏） 多媒体依次显示哈利波特、本班一名同学及本校校长等学生比较熟悉的人物的外貌描写片段，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。 1．你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜得又快又准。 ①他，有张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。 明确:哈利波特。 ②同学 ③校长 2.为什么你能猜对? 明确:以上片段描写抓住了人物的特征。如额头上那道闪电似的淡淡的疤痕” “鼻梁上 3.明确本课学习目标。 二、什么是人物的外貌描写 对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。 描写外貌就像给人画像或照相，使读者一结识个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者一看到个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说:“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写