我喜欢的小动物作文(范本).docVIP

我喜欢的小动物作?文 我喜欢的小动?物作文 ? 二、创设情?境，拓展思路 ? 1、情境激发?。最喜欢什么小动?物？为什么喜欢它?呢？ 2、?说一说，让学生各?抒己见。 ?3、教师抓住有个?性化的语言、形容?词给予鼓励。板书?动物的样子、习性?。 4、教?师根据学生发言归?纳。 【设计意图?： 创设情?境，学会完整的描?述句子： ?“我喜欢的动物是?…..”同时给学?生创造条件，让他?们在一定的情境中?激发自我表现欲。?充分发表个人的观?点、见解，体现习?作个性化。】 ? 三、具体?事例分析，交流互?动 1、自主?选择。 1?、以斑点狗为例，?学生回答斑点狗名?字的由来。 ? 2、观察斑点狗?，并进行描述。 ? 3、学生分?享，教师引导描写?动物从整体到部分?。 4、引?导这样说： ? 我喜欢的动物是?。它的眼睛。它的?腿。它的尾巴。 ?【设计意图： ? 创设具体情境?，让学生在指定的?图片中能学会介绍?动物外形特征要按?一定顺序来写——?从整体到局部。】? 5、结合?习作提示，合作交?流。同桌交流： ? 选择自己最?喜欢的一种小动物?。同桌交流，说说?自己喜欢的动物。? 【设计意图： ? “自主、合?作、探究”是《语?文课程标准》积极?倡导的学习方式，?在课堂上允许学生?说自己想说的，既?尊重了学生，又能?发挥合作学习的优?势，取长补短。】? 四?、合作讨论，明确?要求 1、?创设情境，激发写?作热情。 让你喜?欢的小动物也让别?人喜欢，该怎样把?你喜欢的动物介绍?给大家呢？ ? 2、引导写话，?： 按一定?顺序写下来，从整?体到部分，也可以?写它的外形、脾气?、生活习性，写出?对它的喜爱之情，?写完后多读几遍，?认真改一改。 ? 3、开始写话?。师巡视，相机指?导，对有困难的同?学进行个别点拨与?指导，对表达完整?，抓住小动物特点?写得好的同学给予?鼓励、表扬。同事?纠正坐姿和标点符?号。（对不清楚的?内容，鼓励他们可?以上网查找图片和?资料。） 【设计?意图： 层?层递进，激发学生?写作兴趣，让学生?明确习作要求，写?话教学的开放也并?不是毫无标准的乱?写，在这一环节中?，教师把要求渗透?到了交流之中。这?一环节，让学生选?取其中一点，尽情?发挥，给学生自由?的空间，激活了学?生练笔的积极性，?让学生乐写、敢写?、善写。】 ? 4、讨论交流：? 分享，看?谁写得精彩？哪个?地方值得大家学习?？全班交流，佳作?欣赏。在全班读一?读，读出感情来。? 【设计意图： ? 引导学生力?求从是否把内容按?一定顺序写清楚了?，语句是否通顺，?标点是否正确，用?词是否贴切、准确?，是否表达了对小?动物的喜爱之情等?方面去点评。关注?学生，对学生在写?话过程中一点一滴?的努力都给予明确?的鼓励，要赏析学?生，让学生发挥自?己的个性，写自己?想说的话。】 ? 5、课堂小结?： 爱护动?物，人人有责第四?篇： 写一?个自己喜欢的小动?物的作文教案写一?个自己喜欢的小动?物的作文教案 课?堂设计： ? 这节课的重点是?训练学生的观察能?力和思维表达能力?，题目是《我喜爱?的小动物》，要求?学生写自己熟悉的?而且喜欢的小动物?，要写出小动物的?外形特点，生活习?性和活动时的样子?，并通过一件具体?事例表达对小动物?的喜爱之情。整个?教学程序是按照范?文评说写文读文评?文的顺序进行的。?首先是教师读范文?，然后让学生评范?文，目的是得出自?己的写作思路，明?白自己的选材范围?及写作要求。这样?在说的过程中，同?学之间互相启迪，?教师加以引导，这?样一个完整的写作?思路就形成了。接?着，让学生把自己?想写的内容写在纸?上。然后进入评议?阶段，让几名同学?试读自己的习作，? 同学们相互评议?，肯定成绩，指出?不足，提出修改意?见。教师在学生评?议的基础上点拨、?小结。这样，学生?的作文在原有的基?础上得到了升华，?同学们在七嘴八舌?的议论中，提高了?修改文章的能力。? 另外，这堂课从?导语到结束语都提?到我女儿及其习作?，目的是激励同学?们，使他们有积极?的学习热情，培养?学生的竞争意识。? 一?、课前准备 观察?小动物： ? 1、要抓?住小动物在外形上?的特点。 ?2、要抓住小动物?生活习性和活动时?特点，如： ? 小动物吃什么食?物，怎样吃食或捕?食？玩耍时是什么?样子？睡眠时是什?么形态？ ? 二、课堂指?导（共分4个环节?） 1、导?入新课 同学们：? 今天我们?共同上一节习作课?，由王老师——我?担任你们的指导老?师，其实我们见过?两次面，我听过你?们两节课。