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1—2岁散居儿童家长游戏指导水平现状的调查研究[本文1—2岁散居儿童家长游戏指导水平现状的调查研究-来源_于范.文家ＷＷＷ.FWJIA.ＣＯＭ}【摘要】1—2岁散居儿童家长的游戏指导水平对儿童的发展有侧重要影响，随着社区初期教育专业化之路的不断发展，家长的游戏指导水平也逐步被纳进专业研究视野。本文以某一社区为研究对象，调查了1—2岁散居儿童家长游戏指导水平的现状，并提出相应的教育建议。【关键词】1—2岁散居儿童家长游戏指导水平【正文】一、题目的提出游戏是堂增进儿童发展的基本途径，儿童游戏发展奁水平不但受年龄因素的影响，也受成人指啤导水平的影响。1—2岁儿童的主要看护葩者和游戏火伴是家长，散居儿童家长的游甥戏指导水平对儿童的发展有侧重要影响，桦所以，进步家长的游戏指导水平是进步家乘长初期教育能力的一个重要方面。幼犹儿园教育领域的游戏理论已有系统的研究嗓，教师游戏指导水平的研究成果也很丰富壬，但是对3岁前儿童家长游戏指导水平的卤调查与研究，目前还比较希少和笼统。随贫着社区初期教育专业化之路的不断发展，家长的游戏指导水平也逐步被纳进专业研勿究视野，家长游戏指导水平所触及的基本理论与实践题目，将对社区儿童初期教育剐机构的内涵建设、对从事初期教育的教师恋专业发展提供有益的启发、参考和鉴戒。二、研究对象北京市海淀区清华园街道51名1—2岁散居儿童，这些儿童获及其主要看护者参加了社区儿童初期教育示范基地举行的周末亲子班。发放问卷5揪1份，收回有效问卷51份，回收率和有朵效力都是100%。三、数据统计与俗分析同一儿童的生活看护者与游戏指∧导者是不是一致儿童的主要玩具货是甚么儿童常常拿生活用品当玩具吗赳利用自然物改造为儿童玩具的状态如蕊何购买的玩具48非常频繁虔7%非常善于1%俘常常30[本文1—2岁散居儿童家长游戏指导水平现状的调查研究-来源_于范.文家ＷＷＷ.FWJIA.Ｃ屮ＯＭ}%比较善于12腠%自制的玩具3不常常ハ14%不太善于31%没有过00不善于7%在51名儿童中，有些牧儿童的主要看护者只有父母、祖辈或阿姨＜当中的一人，有些儿童的主要看护者是其诚中两人以上，所以出现重复统计现象。综臬合观察数据显示，儿童的生活看护者从多妫到少顺次是祖辈、父母和阿姨，游戏指导à者顺次是父母、祖辈和阿姨。从整体情况力来看，儿童的生活看护者主要是祖辈，游驿戏指导者主要是父母，同一儿童的生活看贪护者与游戏指导者显现出不一致的状态，洧这类情况应当引发早教专业人士的关注。在游戏活动的性质方面，家长的主观态汐度与儿童游戏的自然偏向是不是一致燠身体运动动手操纵语言说话同伴交往其他5[本文1—2岗岁散居儿童家长游戏指导水平现状的调查ⅳ研究-来源_于范.文家ＷＷＷ.FWJ跛IA.ＣＯＭ}91433┪没记性、认生儿童平时更喜诩欢玩的游戏，反映出儿童的游戏自然偏向颀。家长更希看儿童玩的游戏，反映出家长葭的主观态度。在51名儿童中，有些儿童烂的游戏自然偏向比较明显，有些儿童的自盏然偏向不明显，二者兼有，家长对儿童游醵戏的主观态度也是如此，所以出现重复统症计现象。综合观察和分析数据，家长对儿劓童游戏的主观态度与儿童游戏的自然偏向休一致，即运动游戏和亲子游戏既是儿童所爱好的，也是家长所期看的。家长与渲儿童玩的游戏主要是通过甚么渠道学来的闪自己的创意书籍或电视耧朋友、同事或邻居亲子园教师253875是家长筌学习和取得亲子游戏的两个主要渠道，这枉说明家长指导婴幼儿游戏主要靠自己已有矗的经验和大众传媒，处于比较封闭和单一虽的学习环境，缺少面对面的互动交换与学２习环境，例如家长之间的交换同享和家长居与专业人士的对话互动，社区儿童初期教育机构的建设为此搭建了对话互动平台。贿家长与儿童游戏的感觉如何非常扮有趣比较有趣不太有趣没趣2625[本文1—2岁散居儿筘童家长游戏指导水平现状的调查研究-来姹源_于范.文家ＷＷＷ.FWJIA.ＣＯＭ}001—2岁儿黻童的游戏比较简单，初为父母与儿童游戏坊时能否感觉到有趣，有助于考察父母是不〉是恢复自己幼年时代曾具有的童趣和童心兔，这是家长指导儿童游戏的情感基础。在咂本研究所触及的样本中，所有家长都选择泊了“非常有趣”或“比较有趣”，对亲子锆游戏持肯定的、积极的态度，说明家长基廴本具有初为父母对儿童进行游戏指导的心龊理素质。家长与儿童玩游戏的主悠要困难是甚么没有方法孩子笃不会没有时间其他18230孩子不配合；孩子少；听拜不懂他讲甚么。家长与儿童玩游晤戏的主要困难以“没有时间”和“没有方法”为主，“没有时间”是与社会迅速发纪展、家永生活节奏加快等宏观因素有关，「“没有方法”是与家长游戏指导水平、家社长是不是有机会学习和接受专业指导等微潮观因素有关，发挥社区儿童初期教育机构呃和亲子教师的主动性和专业性，有助于帮观助家长解决“没有方法”