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高等广告教育教学改革与创新 摘要:高校广告专业是广告行业人才的主要培养途径，随着经济的快速发展、新技术的不断更新，社会对广告人才的要求日渐提高，也对高校广告教育教学提出更高的要求。怎样才能转变教育理念、改革创新教学手段方法，以促进当前高校广告教学和广告业的良好发展，是本文主要探讨的问题。 关键词:广告;教育教学;改革 当前，高校广告专业的教育教学改革势在必行。应如何调整培养目标和教学理念、方法等，以培养适应新时代需求的广告人才，笔者作为高校的广告专业教师，通过自身教学实践和相关的调研，针对存在的问题，研究相应的解决方法，并提出一些建议。 一、明确培养目标，优化课程体系 通过调研，笔者认为高等广告教育培养目标如下:一是创造性思维和先进观念;二是广告理论和实践能力，包括基础艺术表达能力;三是要有融合多学科的极具开放性和张力的综合知识结构，以及学习和应用多学科的方法和程度;四是要对经济和市场比较敏感，对信息的有组织与分析能力，并能洞察消费者心理;五是优秀的沟通和协作能力;六是对传统文化、地域文化的吸收和运用能力;七是美学判断力;八是对未来广告及相关问题的深入思考;九是有社会责任感、人文精神等。根据以上培养目标，笔者认为合理的课程设置应该包含以下四个方面:一是广告主干课程的设置，如广告学概论、广告创意等;二是相关技法课程的设置，如相关设计软件等;三是交叉课程的设置，如公共关系学等，特别是一些有关传统文化和地域文化的课程;四是实践课程的设置，当前教育部对于广告学科的实践教育所占比例的要求有所提高，实践课程能让学生更好地学以致用，提高他们的实操能力。 二、提升教师素养，优化师资结构 (一)优化师资结构 应提高广告专业教师的学历层次和职称比例，鼓励年轻教师通过各种途径继续深造，提高整个师资队伍的教学和科研能力，还要注意教师学源和专业结构的整体合理性。此外，要重视外聘教师，这是高校师资结构的重要补充，可以聘请学术专家和行业专家担任广告专业的外聘教师，行业专家的社会工作经验丰富，实践能力强，可以带来实际的广告项目用于课程的项目教学，把学生带入真实项目环境学习，既能提高学生的积极性和实践能力，也能解决有些高校实习条件有限的问题。 (二)提高教师素养 笔者认为高校的广告专业教师可以从以下三个方面提高自己:一是教学理念以及理论学术方面，通过深造、继续教育、学术交流、访问学者等方式，包括有条件地到国外的学习交流，了解本学科必威体育精装版的学术成果、创新的思维方式和先进的教学方法，带来新鲜的广告教育理念。二是提高自身的实践能力，广告设计是一门实践性很强的学科，提高教师的实践能力和实践水平能有助于提高实践教学的质量。除了教师参加社会实践，有条件的高校可以制定相关的政策和制度，通过跟企业的合作，选派教师深入广告公司、媒体等一线企业参与相关项目，以提高其实践能力。三是高校广告专业教师应该了解广告业界的必威体育精装版动态、掌握最前沿的资讯，了解本行业相关的先进技术、媒介媒体的必威体育精装版发展，了解当前市场需求和发展趋势等。 三、与时俱进，改革教学方法 (一)创造性思维的培养与激发教学法 创造性思维的培养与激发教学法认为，思维具有综合性、穿透性、创造性、立体性和变异性等特点，在广告教学中应加强创造性思维的训练。训练分为三个阶段:一是收集分析资料阶段，培养学生敏锐的信息意识。要求学生把课堂上教师所授的定理、定义、概念、观点整理记录下来，同时融入自己的想法，目的是使学生进行初始化的资料收集，然后仔细检查这些资料并综合思考，使学生在信息意识和捕捉能力方面得到训练。二是酝酿、顿悟阶段，启发学生尽力回忆，在听课、自学和思考中把头脑中零乱、间断、暂时的信息联系在一起，经过自我信息量的头脑震荡、思考之后，在教师的启发下，触发出与众不同的想法。三是多种思维训练阶段。为了激发学生的创造性思维，让学生得到逻辑与形象、演绎与归纳、收敛与发散、求同与求异的多种思维方法的培养与训练，养成善于运用想象、类比、联想，延伸、开拓等多种思维习惯，以形成较强的创造性能力［1］。 (二)开放式整合教学法 这种教学法的特点是采用学科整合的方法进行教学，而不是单纯的广告专业知识教学，广告与社会历史、文化、经济等相融合。在教学过程中，让学生通过多视角寻求知识点，而不是单一地确定答案，而且找切入点让学生介入到前沿或有争议的问题中，对这些问题进行探讨，由此来更好地理解知识点，也有利于培养他们对现实社会问题的理解和分析能力，整个教学结构可以说是开放式的［2］。 (三)案例教学法 案例教学法是美国哈佛大学法学院院长兰德尔首创的。笔者认为，在高校广告案例教学中，学生不再是被动的记录者，而是课堂的主体，是积极的思考者，学生和教师形成双向互动。教师要根据课程内容特点提出案例并设定条件，然后在课堂上组织学生分组进行案例的分析，并引导讨论。在教学过程中