学年度七年级语文下册第四单元 第16课《水乡茶居》课件 沪教版（五四学制）.ppt

作者把“叹茶”比作什么？为什么这样比？ 并体会其含义。（齐读第10节） ????? 这样的“草草杯盘共一欢”，便是水乡生活中的诗。（文眼）叹茶叹出生活的真谛，诗的意境，人的高雅情趣。因为茶能酿出生活中的诗。 这样的“草草杯盘共一欢”，便是水乡生活中的诗。（文眼）含义理解： 诗是指美好的事物。水乡生活中的诗从两个方面表现出来。 ????? ①从一盅茶能看出水乡今昔的巨大变化：茶具、茶叶、茶食由粗糙变精致；喝茶由“充洗肠胃、填饱肚子”变为“紧张生活的一种缓冲”。 ????? ②从品茶中能看出水乡纯朴的风情与水乡居民良好的精神状态：品茶是心与心的交融，也是对当前生活的赞美和对未来美好生活的向往。 品读第七段：①赏景（回味劳动场景）中的句子。 ?A句子：“茶客半倚栏杆‘叹茶’，是在欣赏小河如何揭去雾纱，露出俏美的真容么？”（拟人） 、“也许，是在看大小船只在半醒半睡的小河中摇橹扬帆来去”（拟人） 赏析：小河养育了水乡人，用拟人手法将小河看作人，赋予小河无限风情，足见水乡人对小河的喜爱。水乡人的生活离不开这温柔、俏美的小河。从“大小船只”、“摇橹扬帆”中可看出水乡人忙碌的一天开始了。 B句子：“瞧，两岸的番石榴、杨桃果实，或浓或淡的香气，渗进小河里，迷蒙、淡远的小河，便如倾翻了满河的香脂。” 赏析：从嗅觉角度写小河颇有新意，而这香甜的果实正是由水乡人栽种培育的，对水乡人而言这是收获的果实。水乡人闻到的收获的芬芳。 ?C句子： “船上人的吆喝声渐渐远去” ?赏析：“渐渐远去”可看出水乡人忙碌的一天结束了。 总结：写小河清晨与傍晚的景色其实也正是在写水乡人生活的一些侧面，小河的节奏是水乡人生活的节奏，幽人雅士赏景是在景外，而水乡人赏景是在景中。幽人雅士赏景是为景而倾倒，水乡人赏景更是一种对生活的品味，回味自己劳动的场景。 品读第八段：②聊天（关注社会变化） ?A句子：“茶被‘冲’进壶里，不论同桌的是知己还是陌路人，话匣子就打开了” 赏析：茶创造了人与人之间沟通的机会，茶居不是一个私密的空间而是一个人们相互沟通的场所。 B句子：“村里的新闻，世事的变迁、人间的悲欢，正史的还是野史的，电台播的大道新闻还是乡村小道消息，全都在‘叹’茶中互相交换” 赏析：新闻、变迁在这里汇聚，水乡茶居是社会的一个小缩影 C句子：“说着，听着，有轻轻的叹息，有嗬嗬的笑声，有愤世嫉俗的慨叹”（排比句） 赏析：在这叹息、笑声、慨叹中自有人们对生活的一份理解与感悟，交流给他们带来了得到沟通、得到理解的舒畅。 总结：人们在茶中话世界，在关注社会变化。 品读?第九段：③聊天（建设新生活） ?A句子：“他们评论着、叹息着、赞扬着……更多的议题是农村经济政策的不断落实，正像水乡人的两道浓眉越来越舒展一样“ ?赏析：“越来越舒展”的浓眉形象地写出了“农村经济政策的不断落实”后水乡人的生活越来越好了。 B句子：“茶客们‘叹’着茶，便心碰心儿，便心碰心儿，谁个养了多少头奶牛，年产量多少，谁个治木瓜害虫有特效药，谁个万元户联合起来给穷队投资，帮助穷队改变落后面貌……茶越“冲”越淡了，话却越说越浓。一桩桩事儿，就在‘叹’茶中经过‘斟盘’而‘拍板’了。 赏析：从水乡人的谈话中，可看出他们在忙着建设新生活。文中讲到他们“各自在为新生活”而奔忙着（第六段）。既是一种新生活那必有些新变化。人们在交谈更在交心，共同憧憬着美好的未来，味到浓时，自然举起茶杯“碰”杯来。 最后一段： 句子：“月已阑珊，上下莹澈，茶居灯火的微茫，小河月影的皴皱，水气的奔驰，夜潮的拍岸，一座座小小茶居疑在醉乡中。”（排比句） 赏析：排比句委婉地道出水乡醉了，“疑”赋茶居以人的感受，因为人亦醉了，“一切都和心像相融合”，人与景相融。 第6至第11段总结：赏景、畅谈、交心，一环扣一环，这是个“渐醉”的过程，最后达到“醺醺而不醉” 、“草草杯盘共一欢” 的境界，一盅茶酿出了生活中的诗来，人们以茶会友，享受生活，品味生活。抒发着对生活的理解与憧憬。 赏析如诗如画的语言。理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受，感悟生活中诗的韵味。 （1）品读第七段：①赏景（回味劳动场景）中的句子。 （2）品读第八段：②聊天（关注社会变化）中的句子。 （3）品读第九段：③聊天（建设新生活）中的句子。 （4）品读文章最后一段描写的意境很美，试从写景状物技法的角度，写一段赏析文字。 ?①情景交融： ?作者把客观事物的细致刻画同自己主观情感的抒发紧密结合起来，小小茶居在醉意中，人也渐渐沉醉。 ②动静结合： 月影皴皱，水汽飘拂，微风吹过，为静态的画面带来了动感；夜潮拍岸，以动衬静，更见境界幽美。 ③角度变换： 上有月色阑珊，下有灯火微茫，近见水汽飘拂，远闻夜潮拍岸。多角度富有层次的描写，共同创造出令人沉醉的迷蒙境界。 总结课文以小见