把赤诚的爱倾洒在学生身上-九江市师德师风标兵朱云老师先进事迹.docVIP

把赤诚的爱倾洒在学生身上-九江市师德师风标兵朱云老师先进事迹 朱云，男，53岁，大学本科学历，九江晨光中学数学高级教师，把赤诚的爱倾洒在学生身上-九江市师德师风标兵朱云老师先进事迹。执教三十年，一直担任数学教学及班主任工作，曾荣获九江市优秀教师、九江市优秀班主任称号。这些耀眼的荣誉，更激发了他一生投入教育的情怀，2008年8月朱云老师受聘到晨光中学工作。无论是在厂矿学校，还是在民办学校，他都把自己一腔赤诚的爱倾洒在学生身上。他为人师表，以身作则；他态度勤恳，工作认真；他作风踏实，勇挑重担；他对学生关爱有加，教育有方，深受同行好评、学生爱戴和家长欢迎。 一、育人有方 朱老师认为：在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，要规范学生的行为，先要规范自己的行为，要模范执行《中小学教师职业道德规范》和市教育局“教师行为十不准”规定，严格遵守学校各项规章制度。以自身良好的师德水准去影响和引导学生。 在教育教学实践中，朱老师关爱、接纳、包容每一位学生，真正做到“为人师表，德为人范”。他总是说：“学校、班级就是我的家，我爱学生，就是我的孩子，爱我的一家人。”在班级管理理中，他努力构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐、积极向上的理想家园。 在班主任工作中，朱老师关爱后进生，严爱优等生，博爱中等生，使所有学生素质和个性都得到张扬与发展。 1、关爱后进生。在班级管理中，努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到在班上也有自己的一片天。“砌墙的石头，后来居上。”后进生的那份后劲勃发之力是让人难以想象的。只要给予他们足够的爱心、耐心，他们的潜力则会淋漓尽致地被挖掘出来，甚至不亚于优等生。为了完全消除他们的自卑心理、增强自信心，朱老师则会大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。让学生们时时刻刻体会到班级就像家一样温馨。 L同学刚进班时，性格腼腆，不爱和同学说话，在小学他对数学很感冒，数学成绩很差，家长对他又宠爱，在学习上对他也没要求。在一年多时间里，朱老师先和他交朋友，发现他的闪光点，进而耐心的对他进行数学辅导，使他对数学产生了浓厚兴趣，成绩有了大幅度提高，在习题课上朱老师有意培养他当小老师，给大家讲解题目，这样就增强了他的自信心，现在脸上时常露出自信的微笑。他体质较差，时常生病，在小学他经常以生病为借口不上学。上月他发烧打点滴，她妈妈要给他请假，他说：我要去上学，不然对不起朱老师。妈妈惊讶的看着他，觉得她的孩子真是变了。现在他的数学成绩在班上很好，其他学科也大有进步，和同学的话多了，性格也开朗多了。 2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视和掩盖。但小的缺点总会造成大的隐患，对这类学生，朱老师从不宠溺他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 丹宇卓同学是朱老师带的2011届学生，德智体美各方面都很优秀，她具有优良而非一般优异的素质，稳重兼有激情的多重情感，规范而不拘泥的品质。但是朱老师从不宠溺她，反而对她严格要求，给她压担子。她有时会表现出焦躁和信心不足的现象，针对她的问题，朱老师一方面找她聊天，给她买了《信心是什么？》和她一起看，把其他同龄人看这本书的感受讲给她听，帮她分析她的优势和劣势，使她逐渐找到感觉，增加了信心。同时告诫她焦躁时，陪妈妈和同学去散步聊天，远离书本，放松心情。经过三年的引导和培养，她以优异的成绩考取了一中农村班。 3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃，事迹材料《把赤诚的爱倾洒在学生身上-九江市师德师风标兵朱云老师先进事迹》()。他们是班级体的一面镜子，他们希望得到老师的重视，但又害怕抛头露面。对这类学生朱老师充分掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。 杨宗纬同学是朱老师带的2011届学生，当时他在班上不是很拔尖，这位农村来的孩子，有学习认真、刻苦肯学等好品质，同时又有点自卑的心理特点，朱老师把握了这一特点，利用一切机会调动他的积极因素。朱老师每周查阅学生作文时，发现他写了一句很有哲理的箴言，特意把它抄下来，贴在办公桌旁显著位置，很多同学都看见了，大家都对他投去羡慕和赞许的目光，他学习就更