学年度八年级语文下册第三单元 第11课《向沙漠进军》课件 北京课改版_2.ppt

作者按照什么顺序来说明治理沙漠的方法的？ 防护林 草皮 地下的水 高 低 降低风速 固定沙丘 进军 表 里 步步深入 层层递进 （1—3）：为什么要向沙漠进军 如何抵御 （4—12）：怎样向沙漠进军 如何进攻 如何利用 （13）：向沙漠进军的前景如何 课文分析： 1、沙漠对人类危害严重,他向人类进攻,所用 的武器是什么? 方式主要有哪两种? 给人类造成 怎样的危害? 2、人类抵御沙漠进攻，采用的方法是什么？ 有什么作用？ 3、人类向沙漠展开攻势的主要武器是什么？ 取得了什么成绩？ 4、人类怎样利用沙漠造福？ 看沙漠图片，思考、质疑、讨论。 风沙 进攻 培植防护林 植林种草 抵御 水 征服 风 力 日光 利用 游击战 陆地站 向沙漠进军 危害（为什么要向沙漠进军） 怎样向沙漠进军 向沙漠进军的前景 （守）---防护林、植树中草 （攻）---武器是水 武器：风沙 方式：游击战、阵地战 图片 板书 文章中心： 本文通过对人类最顽固的自然敌人之一沙漠的剖析，说明沙漠危害之严重，治理沙漠的必要性和重要意义；通过对人类改造沙漠取得的初步成绩的介绍，说明了改造沙漠的可能性；同时又以积极进取的姿态提出了“向沙漠进军”的号召，展示了人类改造、战胜沙漠的美好前景。 谢谢 * 学习目标 1、朗读感悟，整体把握文章内容。 2、识别本文的说明顺序和说明方法，品味说明文的语言的准确性。 3、认识沙漠对人类的危害，增强环保意识。 【学习重难点】1、了解本文的逻辑顺序以及综合运用的多种说明方法。2、理解中心句，体会本文运用语言的准确性。 作者简介 　竺可桢（1890－1974），浙江绍兴人。气象、地理学家，我国现代气象事业的创始人。 。 写作背景： 1959年6~7月，竺可桢沿包兰铁路，到内蒙古、宁夏、甘肃三省、区考察。宁夏的风沙危害是它的考察重点之一。沿途所见，沙漠覆盖路面，威胁农田、水渠、公路和城镇。黄河沿岸的大沙丘、沙泻入水，增大了黄河的输沙量。竺可桢指出，起沙的人为因素，是不合理的看法森、破会草地，过渡开垦、放牧。治沙，首先要树立信心，保护现有的草被和林带。他说：“干旱地区的雨量虽然少，但是要造林种草是完全可能的，有的地方还有丰富的地下水可以利用”。后来于9661年月9日在《热民日报》上发表了这篇文章。 题解 1．标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。?2．表明治理沙漠行动规模很大，因为“进军”指的是众多军事人员的行动。?3．这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。?4．标题表明治理沙漠的行动是有计划的。因为“进军”都是有计划的行动。?5．还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。这就像“进军”的目的是征服敌人一样。 说明文文体知识 （1）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。（2）说明文的分类：从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文，事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。 （3）说明文要抓住事物特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。（4）说明文的要素：?A、说明顺序 时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。????空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。 ?逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系形成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。常见的逻辑顺序有：1、现象—本质2主要—次要3概括—具体4原因—结果5从特点—用途B、说明方法：举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、下定义，画图表、引资料等。 C、说明语言：?????说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。说明文的语言要求准确和简明。有的说明文要讲究语言的平实，有的讲究语言的生动。但不论是平实还是生动，都要求准确、简明，要注意说明文的科学性。 为什么 都带着口