世界贸易组织概论教学大纲【精品-doc】.doc

《世界贸易组织概论》教学大纲 导论 一、世贸组织课程的研究对象 关贸总协定和世贸组织的产生与发展；世贸组织的组织架构和运行机制；世贸组织各项协定、协议的主要内容；WTO新一轮谈判的进展；中国与世贸组织的关系；加入WTO与中国经济发展。 二、世贸组织课程的学习方法 （一）具备经济学和国际贸易的基础 政治经济学、中国对外贸易概论、国际贸易 （二）学习与思考方法 历史与逻辑的统一，注重跟踪研究与实事观察； 国际政治与经济的辨正关系； 实践检验真理； 注重数据分析和定量分析与定性分析结合。 三、世贸组织课程的结构 课程结构共分为十七讲，按照历史到现实，国际到国内，宏观到微观的顺序安排，授课时间一共32个学时，另外有期中考试和期终考试分别2个课时，一共为36个学时。其中包括期中考试前和考试后分别有一次专门讨论课程。 各讲课时安排如下表： 第一讲 多边贸易体制的产生与发展 1课时 第二讲 世贸组织组织架构及运行机制 2课时 第三讲 世贸组织的基本原则 1课时 第四讲 规范货物贸易的规则（一）：《1994年关贸总协定》 2课时 第五讲 规范货物贸易的规则（二）：部门协议 2课时 第六讲 规范货物贸易的规则（三）：规范非关税措施的协议 2课时 第七讲 规范货物贸易的规则（四）：贸易救济协议 3课时 第八讲 《与贸易有关的投资措施协议》 2课时 第九讲 规范服务贸易的规则——《服务贸易总协定》 3课时 第十讲 规范知识产权保护的规则——《知识产权协定》 1课时 第十讲 多哈回合与发展中国家 2课时 第十讲 中国与GATT\WTO的关系 1课时 第十三讲 入世诺与中国宏观经济 2课时 第十四讲 入世承诺与中国农业发展 2课时 第十五讲 入世承诺与中国制造业发展 2课时 第十六讲 入世承诺与中国服务业发展 2课时 第十七讲 世贸组织贸易争端案例综述 2课时 共计 32课时 第一讲 多边贸易体制的产生与发展 重点：关贸总协定产生的原因、关贸总协定的职能、作用和局限。 难点：《哈瓦那宪章》与关贸总协定的关系、八轮回合谈判进程。 一、关贸总协定的产生的历史背景 （一）第二次世界大战前自由贸易与保护贸易的争论 1.重商主义的盛行——欧洲资本原始积累时期(15世纪到17世纪)。 早期——重金主义，晚期——贸易差额论。 代表观点：金银是一国财富的惟一象征，通过多卖少买，防止贵金属的外流和鼓励金银流入。 措施：对商品进口征收高额关税，并以关税作为贸易战的重要武器；1651年英国颁布了《航海条例》以保护本国的航运事业，对用外国船舶运输的进口货物征收歧视性的高额关税。18世纪初，在重商主义的保护下，英国、法国的纺织业、机械制造业、冶金业等逐渐发展壮大。 2.亚当·斯密和大卫·李嘉图的自由贸易学说 资本主义进入一个发展的崭新阶段——英国率先进入产业革命。英国资本主义的发展需要更多廉价的原材料和粮食，以此降低工业制成品成本，进一步扩大国内外市场，以便自由地销售工业产品。 英国古典政治经济学的奠基人亚当·斯密提出了绝对优势理论，在代表作《国民财富的性质与原因的研究》中，强调在绝对成本优势存在的情况下，进行专业化生产，提高生产率，增加产品数量。每个国家都应该根据各自的优势条件，生产其成本最低、绝对有利的商品。主张实行专业化分工，进行自由贸易。 大卫·李嘉图进一步发展了斯密的自由贸易理论，提出了“比较成本学说”。李嘉图认为，在资本与劳动力在国际间不能自由移动的前提下，按“比较成本学说”原则进行国际分工，可使各国资源、劳动配置合理，增加生产总额。 3．亚历山大·汉密尔顿和F·李斯特的“幼稚工业保护”理论 美国独立后的第一任财政部长亚历山大·汉密尔顿——也是美国贸易保护政策的先驱，在向国会递交的“关于制造业的报告”中，强调要用关税保护政策保护本国幼稚产业的发展。 德国贸易保护的代表人物是F·李斯特，提出应当考虑各国的利益和他们的特殊情况。一国应对其幼稚工业进行保护，保护的主要手段是通过禁止输入与征收高关税，以免税或征收较低进口关税方式鼓励复杂机器的进口。 4.凯恩斯的超保护贸易是学说和贸易乘数论 开放宏观经济条件下，对外贸易乘数的公式为： （二）第二次世界大战前高关税与国际贸易的严重萎缩 美国在贸易保护理论指导下，一直保持了高关税水平， 1930年6月7日《斯摩特－霍利关税法》在全世界近1000名经济学家和政要的抗议声中经胡佛总统签署成为法律。美国的高关税引起了当时欧洲大陆各国的抵制，其他国家也通过限制性关税对美国进行报复，停付对美国的战争欠款，引起了激烈的“关税战”。大危机加上《斯摩特－霍利关税法》的通过，尤如雪上加霜，使世界经济陷入严重困境。 危机期间，世界各国经济贸易普遍衰退，全球贸易的萎缩更为惊人，全世界国际贸易量下降70％，其中