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我不会写作文,你能教我写。 篇一：【教你写作文】他们写啥我就不写啥 【教你写作文】他们写啥我就不写啥 【教你写作文】他们写啥我就不写啥浩友玉汝 他们写啥我就不写啥 山西大同育英 因为我比较重视通过作文训练儿子的发散思维能力，久而久之，他写作文就和其他孩子不一样了。举一个例子—— 儿子上小学五年级时，乡里举办了一次学生运动会。随后老师给他们布置了这样的题目：《入场仪式》。儿子写那篇作文前，先写了这样几行字： 1、描写场面，写自己的心情； 2、先写整个场面，然后主要写本校代表队入场时的情景； 3、写入场仪式的全部过程。 当时我看了这几行字不知道他在干什么，因为既不像提纲，又不像要点。我问他：“你这写的是什么？” 他说：“这是三条思路。第一条思路是老师提供的，后面的两条是一些同学可能想到的。我把它们写出来，是为了避开这几种思路。” 那次，他的作文果然与众不同，是这样的—— 入场仪式 全乡学生运动会召开的这一天，14个村子的孩子在老师的带领下，排着队，扛着旗，喊着：“发展体育运动，增强人民体质”等口号，来到了运动场。 运动场就是邢家堡村的打谷场。打谷场西边的土坡上搭了一个棚子，那就是主席台。 乡里的领导在主席台上就坐后，主持人——一位会讲普通话的女老师宣布：“入场仪式现在开始，先请许家窑小学代表队入场。” 入场的是六个同学。有一个同学个子特别低，大概是一年级的学生，还有一个同学个子特别高，肯定是退了几次班的六年级或五年级学生。他们都穿着白衬衫、蓝裤子，排成一行，往主席台那边走。那个高个子同学在后面喊着“一二一”，而他自己却没有走对。 王官屯小学代表队入场时，主持人还特意介绍了一下，说：“这是全乡最大的一所小学，你看他们的代表队正整容整齐地向主席台走来。”人数果然不少，有30多人，他们排成一个方队，走得的确整齐。只是那服装同样是白衬衫、蓝裤子。裤子的颜色也不一致，有的是深蓝，有的是浅蓝，还有的是灰蓝，而且，新旧不一。 最后一个入场的是我们学校的代表队。我们的代表队一入场就赢得了阵阵掌声。这是因为我们体育老师的创意好。他专门到县城的亲戚家，为我们学校那位最漂亮的女生借了一条红色的连衣裙，并用木板做了个“T”形牌子，写上校名，让那位女生举着走在最前面。运动员穿的衣服和鞋，也一律是体育老师从县城的一所小学借来的，样式和颜色都一致。这还不算，运动员——包括前面那个女生，走得全是正步，特有精神。人们正欣赏着，出了一点小问题：前排那个小同学因为鞋太大，一踢腿，把一只鞋踢出老远，引起一阵哄笑，主席台上的领导也笑得前仰后合。 入场仪式在笑声中结束。 各种能力齐参战 我告诉儿子，好文章是靠能力写出来的。和写作有关的能力有6种：想象能力、联想能力、逻辑思维能力、形象思维能力、发散思维能力和文字表达能力。他写的时候，就尽量把自己的这几种能力都调动起来，尽量让自己的文章独特一些、美一些。我们来看他上初二时写的一篇作文—— 关于书包的联想 我正要构思一篇文章，楼下一个小女孩的哭声把我引到了窗前。 那个小女孩，看样子像是学前班的学生。她也许是厌恶学习，也许是和同学合不来，也有可能是因为一件什么事怕见到老师，两次把书包扔掉，她妈妈两次强行给她背上，拉着她的胳膊，要送她到学校去。 看到这一幕，我想起了爸爸常说的一句话：“人生是从背书包开始的。”背书包之前，无忧无虑，无拘无束。想睡，什么时候都可以睡；想玩，什么时候都可以玩。生活就是三个字：吃、睡、玩。从背上书包的第一天起，人就有负担了：必须记住的字，必须背会的词，必须算来的数??尽管他（她）还不知道这些“必须”有什么用，但必须完成这些“必须”，必须遵守这些“必须”，必须这样一直从少年到青年、中年、老年“必须”下去，直到无法“必须”的那一天。 我忘记了自己第一次背书包是个什么样的情形。可能是很高兴，可能是很不高兴，也可能是既不很高兴也不很不高兴。但从那天起，起床晚了就不敢到学校，作业没做完就不敢见老师，考试没拿到高分就不敢和家长说，我都记得清清楚楚。不过，我一直还算是比较好的学生，还没吃过什么大苦头。 和我同时背起书包的有个叫许凯的同学，做作业很少有对的，老师提问很少有会的，好几次考试得0分，经常让他妈妈揍得抱着脑袋满地滚。用来揍他的器具就是他的书包，或是书包里的东西。他把每一本书都弄得像笨女人扎的纸花，可能不是他不珍惜书，而是考虑到书包里装着那样一堆“纸花”打到脑袋上就不太疼。书包让他愁，让他怕，让他的身体得不到正常发育。上六年级了，身高和体重还和他上一年级时差不多。 上中学后，我就到市里来了，回村几次也没见到他。听同学们说，他还是那样的瘦、那样的小、那样的挨揍和完不成作业。 不过他和那些没有书包可背的孩子相比，还应该算是幸福的。住在我们