新课标人教版二年级语文下第13课画杨桃第2课时课件.ppt

看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。 教师点拨：几个同学看到“我”的画，都嘲笑“我”画的像个五角星。老师在“我”的位置上观察了杨桃，并让那几个同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。 ● 一、我来给加点字正确的读音画上“√”。 靠边(ɡào　kào) 审视(shēn　shěn) 而且(ér　ěr) 严肃(sù shù) 半晌(shǎng xiǎng) 教诲(měi huì) ﹒ 习题源于《典中点》的“基础练习” ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ √ √ √ √ √ ﹒ √ 二、拼一拼，写一写。 tú shū　　 kè běn bǎi fànɡ zuò wèi qiǎnɡ xiān jiāo ɡěi 图 书 课 本 摆 放 座 位 抢 先 交 给 三、照样子，写词语。 认认真真(AABB式)　________　________ 哈哈大笑(AABC式) ________ ________ 和颜悦色(含近义词) ________ ________ ﹒ ﹒ 老老实实 干干净净 津津有味 欣欣向荣 欢天喜地 察言观色 四、写出带点词语的近义词。 1．老师的神情变得严肃了。(　 　) 2．半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”(　 　) 3．老师的教诲让我终生难忘。(　 　) ﹒﹒ ﹒﹒ ﹒﹒ 严厉 片刻 教导 五、选词填空。 严肃　　严格　　严厉 1．老师对我们要求很(　 　)。 2．老师(　 　)地对我说：“要珍惜时间，认真学习。” 3．老师(　 　)地批评了我一顿。 严格 严肃 严厉 * * 画杨桃 13 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。（重点） 3.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把 一段话写清楚。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L 核心问题： 从课文中，你明白了什么道理？　　 串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文讲了一件什么事？ 2.二画：同学们和老师看到我的画后态度有什么不同？ 3.三品：老师让同学们做了什么？同学们的态度有什么变化？ 4.四悟：感悟老师的话，说说老师的话有几层意思？ 从课文中，你明白了什么道理？　 边听边想 听录音回顾课文 点明了文章的题目——画杨桃，引出了下文。 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。 说说文章开头的作用？ 我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 这个句子用“不像……而像”这个关联词，强调因为“我”看杨桃的角度不同 ，所以看到杨桃的样子与平时看到的也不同。“认认真真地看”“老老实实地画”是“我”的动作和神态的描写，体现出“我”的一丝不苟。 说说关联词“不像……而像”段中的作用？ 动作描写 “哈哈大笑”说明他们一是没有考虑到“我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “哈哈大笑”说明了什么？ 神态描写 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http://cz.L 用一个问句和一个感叹句，写出了这几个同学对“我”的画的质疑和嘲笑。这里运用语言描写生动的描绘出了当时几个同学嘲笑我时的情景和样子，为后文揭示道理做了铺垫。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 这两句分别是什么句式？你体会出了什么？ 语言描写、铺垫 “看、走、坐、审视”这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物，与同学们的嘲笑态度形成对比，突出老师和父亲一样是一个实事求是的人。 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问