一年级下册第六课胖乎乎小手第一课时.doc

《胖乎乎的小手》 概述： 本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 教材分析：这篇课文是语文园地二中的第二篇课文，是一篇赞美小手的文章讲的是通过一幅画，巧妙的夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。 教学目标分析： 1．知识与能力：认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”、“着”“画”“笑”“兴”“会”这六个字。正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 过程与方法：创设情境、自主识字。 3．情感目标：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 学习者分析： 一年级学生在课堂上有意注意时间短，运用多媒体、图片能够充分调动他们的学习积极性。 学习任务分析：本课主要是生字的认知，生字较多，认读有一定困难。 资源：多媒体课件，生字卡片 教学准备：学生预习 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 （一）猜谜导入，激发兴趣 1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （手） 2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等），再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。） 3．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖” 字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。 4．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！ （二）初读课文，识记生字 1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求： ①借助拼音，把课文读正确 ②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。 2.你们看，词语宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示词语，请学生当“小老师”带大家读。 3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字“ 胖、张、刚、墙、帮、等、情”）齐读。 4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。 5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 6.书写指导：看来我们班的同学很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这六个字吧。你觉得这六个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形） （三）开心阅读：分为必读《识字通》《短文1》 《短文2》《当拐棍儿》《别说我小》选读《系兜兜》 （四）小练笔：动脑筋想一想，用我们今天学过的生字宝宝写一段话，把你想到的写在本子上。 评价及反思：低年级识字和写字是重点，在设计时考虑到本课的生字较多，为了提高学生的注意力，采取了集中识字的方法，在解决读音这一块，我采取了个别读，男女赛读，小组读和全班读等各种方法来提高学生的兴趣。