1.对数字的趣味性和玩法的思考.doc

学科 数学 年级 二年级 备课 教师 李杪嘉 编号 001 课题 数字趣味性 上课教师 教学 目标 1.让同学们了解数字的趣味性，并了解一些数字游戏的玩法 2.通过数字游戏的简单玩耍，让同学们增加对数学的兴趣，提高学生的数学能力 3.向同学们引入数独 重点 难点 了解 “二十四点”、“减法的乐趣”等游戏，激发对数字的兴趣 教学 准备 课件 课时 第一课时 学习 任务 任务一：完成减法的乐趣游戏。 任务二：完成二十一点游戏 导学过程 课前批注 激 情 导 入 一、谈话导入 同学们好，我是这节课来给大家上课的李老师。今天，我想带领大家走进一个奇妙的数字世界。 大家都知道最基本的几个数字吧。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9.这几个数字看似简单，实则是我们生活中不可缺少的一部分。现在，就让老师带领同学们一起用这几个数字来进行各种各样的游戏吧。 二、明确目标 1. 让同学们了解数字的趣味性，并了解一些数字游戏的玩法 2. 通过数字游戏的简单玩耍，让同学们增加对数学的兴趣，提高学生的数学能力 民 主 导 学 任务一：减法的乐趣游戏 任务呈现 图中所看到图形是将1、25、37及28放在正方形的4个顶点上，将正方形每一边的中点连接起来可得到一个较小的正方形，这个新的正方形的顶点又被赋予另一个数，该数为两侧数字的差(比如说37—25＝12，37－28＝9)。然后依此模式，重复上述步骤画出新的正方形，直到出现4个顶点的数字都相同为止，在本例中为6。试问在此限制之下最多能画出的正方形？（四角的数字可变） 2、自主学习 独立思考，然后小组交流。 3.展示交流 ①当第一个正方形中的最小数与最大数位于对角时，只要重复5次以内就可以达到目的，但只要能避免这种情况就可画出更多的正方形。 ②开始 0 2 6 13 第一次差值 2 4 7 13 第二次差值 2 3 6 11 第三次差值 1 3 5 9 第四次差值 2 2 4 8 第五次差值 0 2 4 6 第六次差值 2 2 2 6 第七次差值 0 0 4 4 第八次差值 0 4 0 4 第九次差值 4 4 4 4 这就是能画出最多正方形的情况 任务二：完成二十四点游戏 任务呈现 活动规则、 1. 将全班同学分成三个大组，在每个环节的活动中，由每个大组派一名同学到讲台，在制作好的（1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13）的13张牌中抽取四张【可重复抽取】，用这四张牌代表的四个数字按要求在规定的时间内（10分钟）进行运算（四个数只能用一次，可以使用括号），每次运算结果必须为24。每做对一种方法得到10分，也可以向该小组其它成员求助，但只能得5分。 2、在比赛中，各小组成员必须遵守纪律，不得乱叫乱喊，否则扣除该小组得分。 3、若该小组抽取的四张牌无法算出结果为24，可放弃，重新抽取四张，但每轮只能放弃两次。 2、自主学习 教师巡视。 3.展示交流 检测导结 同学们经过了这俩个游戏之后，有没有觉得数字是这么的有趣呀，其实关于数字的玩法还有很多很多，比如说下一节课，就会有一个老师带领大家走进奇妙的一种叫做数独的游戏世界。数独是一个拥有更多规则的一个数学游戏，同学们最好在课下预习一下。 板书设计 如ppt上 练习作业 1、课下预习，了解数独的基本规则 2、与周围同学一起探讨找出其他数字趣味玩法 教 学 反 思 4