1.我们的民族小学(导学案).doc

本单元包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的课文《我们的民族小学》；有讲述儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长的《金色的草地》；有记叙儿童攀登的《爬天都峰》。既有反映儿童对人生的思考和感悟的；又有赞美乡村儿童淳朴、勤俭、热爱劳动好品质的。本单元内容丰富多彩，充满了童真童趣，读来定会感到十分亲切。 语文园地一包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“展示台”五个方面的内容。 课题 内容简说 我们的民族小学 课文描写了西南边疆的一所民族小学，在这所美丽、团结、欢乐、祥和的学校里，孩子们拥有幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间亲如一家的美好情感。 金色的草地 课文描写了“我”和弟弟经常在窗前长满蒲公英的草地上愉快地玩耍，一次在无意中“我”发现了草地颜色的变化，并经过仔细观察，又发现其变化的原因，表达了“我”和弟弟对这片草地的喜爱之情，以及对大自然的热爱之情。 爬天都峰 课文描写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 槐乡的孩子 课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳、以苦为乐的品质。 1.认识22个生字；会写36个生字；正确读写“坪坝、穿戴、打扮、粗壮、摇晃、玩耍、一本正经、引人注目、勇气、决心、居然”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。 4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然的生活乐趣，从中受到团结友爱的情感教育。 1.了解我国各族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。 2.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3.体会《爬天都峰》中的“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4.培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 1.《我们的民族小学》…………………………………………………………2~3课时 2.《金色的草地》…………………………………………………………………2~3课时 3.《爬天都峰》…………………………………………………………2~3课时 4*.《槐乡的孩子》…………………………………………………………1~2课时 语文园地一…………………………………………………………4~5课时 本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录课余生活——口语交际——习作”的顺序进行。教师首先深入了解新课标中中年级起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过“课文讲读”了解丰富多彩的儿童生活，并要求学生记录好自己的课余生活；然后根据课余记录进行口语交际；最后结合口语交际内容进行习作，要求学生用自己的话表达一个较完整的意思。教学中围绕本单元综合性学习，要加强整体意识，注意发挥整体优势，形成一个有机整体。 1.我们的民族小学 课题 我们的民族小学 课型 新授课 设计说明 课文描写的是西南边疆的一所民族小学，各民族的孩子们在祖国的大家庭里学习、生活。在教学设计中我注重引导学生学会“通过重点词语理解句子”的读书方法，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、默读、小组读、竞赛读等多种形式，引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，进而体会祖国各民族之间的友爱和团结，学会作者表达的方法，并进行语言积累。 学前准备 1.查找有关少数民族服饰、风情的图片以及文字资料。（师生） 2.预习生字，制作生字卡片。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 认识生字，正确读写词语表中的19个词语。 学前准备 1.制作教学课件。（教师） 2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、插图引入，提示课题（用时：5分钟） 1.出示课文插图，教师鼓励并引导学生观察、对比图中学校与自己学校的区别。 2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这是一所民族小学。板书课题。 3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想问的吗？ 1.学生交流汇报预设：（1）图中的校园里有小动物，我们的校园里没有。（2）图中学生的穿戴和我们不同。 2.齐读课题。 3.学生质疑问题预设：这所学校里的学生都来自哪些民族？ 1.这所民族小学的学生都来自哪里？ __________________________________________