17-18学年第一学期四年级英语期末教学质量分析报告.docx

《临渭区2017-2018学年度第一学期期末教学质量调研分析报告》站南中心校 四年级 英语一、试题命制情况分析:1.命题内容：(一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。2.题型及题目呈现方式本试卷共两部分，现分述如下：(一)、听力部分，是属于基础知识，主要考查学生对单词及句型的掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。(二)、笔试部分。主要题型有写同类单词、补全单词、单项选择、阅读判断。3.题量与难度。试题难度适中，有效的考察了学生听读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了四年级学生所学的所有内容，题量较适合。二、学生答卷情况分析：1、学生成绩情况分析。本次参加考试的学生人数为65人，平均分为87.35分，及格率为96.92%，优秀率为84.61%，60分以下有2人。2、答卷情况分析。学生有了学习英语的热情，2/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本知识掌握较好。成绩较好。3、存在问题分析。此次试卷紧扣课本，难易适中。完全都是学生平时所熟悉的，但是由于个别学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。阅读题有不同程度的失分，学生阅读能力和水平不高，基本功不牢固，并且还都是课外的阅读题，学生就更不知所措了。教师在平时应多设计一些/课外阅读题以加强学生的阅读能力和水平。还有一些学生马虎不认真，竟然把单词抄错或是该字母、丢字母等造成失分。期末考后分析会通过诊断和失分点分析，可以清晰地看到“马虎”的根源：审题不清、注意力不集中、知识点存在漏洞。三、教学建议或设想：1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。3、在今后的教学中，教师要注重语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单三形式、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般现在时主语为第三人称单数时动词用单三形式等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在/mnkc/考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况，每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳/Article/总结，及时给与纠正。在今后的教学中，还要加大对学困生的/辅导力度，多深入班级，抓住学困生，给予他们多一些关爱与/指导，多巩固基础知识，让他们学有所获，不使他们掉队。5、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。6、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有