2.我的老师第二课时.doc

东马营镇总校 网络集体备课导学单（模板） 一稿时间2月16 号 二稿时间 修改时间 上课时间 课题 2.我的老师 主备人 张佳 执教者 学科 语文 年级 六年级 授课时数 2课时 课型 新授 三 维 目 标 知识技能 1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 ??? 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ??? 3.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。 ??? 4.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。 ??? 5.继续练习用较快的速度阅读课文。 过程方法 情感态度与价值观 教学 重点 从平实的语言中体会浓浓深情。 教学 难点 学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。 教学 方法 讲解法、讨论法 预习 目标 1.能运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 ?2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 ?3.能联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。 ?4.能学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。 学习 目标 1.能运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。 ?4.能学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材的写作方法。 5.能继续练习用较快的速度阅读课文。 学法 指导 . 导 学 预 设 环节 操作 调整与思考 导入 第二课时 一、复习引入：请同学们回忆一下，课文讲了哪七件事 二．出示学习目标 自主学习 二、品读课文，深化人物形象 ??? （一）1.哪件事给我印象最深？为什么？从文中找出有关的句子。 ??? 2.有一件小事……在那时却占据过我的心灵。占据在这儿怎么理解？这件小事为什么会占据孩子的心灵呢？请同学们自读片段老师排除小纠纷，注意分清事情的前因后果，认真体会文章蕴含的感情，练习朗读。 ??? 3.学生自读，交流。 ??? 4.集体交流。 ??? 在分清事情的前因后果的基础上，着重引导学生想象父亲此时的处境，体会母亲的心情，体会一个孩子在不知父亲死活、又遭同学奚落时脆弱的心理。反复练习有感情地朗读。 ??? 在充分体会他们一家的感受之后，着重抓住劝慰一词来体会老师的形象。可让学生分别扮演作者和蔡老师，面对面地劝慰，教师适时点拨，让学生充分理解在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人哪这个句子。 ??? 5.练习朗读。 ??? （二）过渡：正是因为蔡老师的温柔、美丽、慈爱、公平、伟大，才有了学生对老师的依恋。请同学们自读片段梦里寻师，看看哪些地方最让人感动。 ??? 1.学生自读体会，然后交流。 ??? 2.集体交流。 ??? （1）注意体会默默地迷迷糊糊模模糊糊，才醒了才睡了中的才等词语所蕴含的感情。 ??? （2）注意感受一下作者在第10自然段变换人称时的感情。 ??? （3）注意指导朗读。 合作探究 三、拓展阅读，丰富人物形象 ??? 魏巍在《我的老师》原文中还写到了其他两位老师，请同学们看字幕，读一读，并谈谈感想。出示字幕： ??? （一） ??? 我们班上换来了一个姓柴的老师。这位柴老师是一个瘦瘦的高高的个子。我对他印象最深刻的有下面三点：一是他那条卷起裤管的灰色的西装裤子，这也许是在小县城里还很少见的缘故；二是他那张没有出现过笑容的脸孔；三就是他手里拿着的那支实心竹子做的教鞭。终于有一天，在上课的时候，也许我歪着头正看窗外的小鸟吧，或者是给邻座通报一件在当时看来应当立刻通报的事情，总之，冷不丁地头上挨了重重的一下。散学后，我两手抱着头哭着回家，头上起了像小馒头那么大的一个血包。（当然，今天也并没有影响我的工作！）我当时哭着说：我再也不上学了。 ??? （二） ??? 在平民小学里，我的国语（现在叫语文）比较好，因而跳过一次班，算术也就这样跟不上了。来到县立五小，国语仍没问题，只是宋老师的算术课，一响起铃声，就带来一阵隐隐的恐惧。上课往往先发算草本子，每喊一个名字，下面有人应一声到--，然后到前面把本子领回来。可是一喊到我，我刚刚从座位上立起，那个算草本就像瓦片一样向我脸上飞来，有时候就落到别人的椅子底下，我连忙爬着去拾。也许宋老师以为一个孩子不懂得什么叫做羞惭！从这时起，我就开始抄别人的算草。也是从这时起，我认为算术是一门最没有味道的也是最难的学科，像我这样的智力是不能学到的。一直