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第8课 生活悄悄话 ——写事中的分解与联想 【教学内容】学习写事文章的分解和联想 【教学目标】 1.知识学习：学习写事的文章，十分重要的就是要先分解完成每一个动作，然后步步展开联想。 2.写作语言：重点引领要把泡茶的每一个动作都写具体、生动，具体如下： （一）、老师弯下腰从抽屉里面取出一个玻璃杯。 （二）、老师把玻璃杯轻轻地放在桌子上 （三）、老师又从抽屉里拿出一个茶叶罐（注意连词） （四）、老师打开茶叶罐的盖子 （五）、老师抖了抖茶叶罐，茶叶就像……一样跳进了玻璃杯里。 老师抖了抖茶叶罐，茶叶就像……一样落到了玻璃杯里。 （六）、老师从地上提起水壶 （七）、老师拔出木头塞子 （八）、把水倒入杯子里 （九）、你看到那些茶叶是怎么样子的吗？（茶叶在水中上下翻腾） 像什么？（像小鱼在游来游去；像青蛙在跳来跳去；像潜水运动员在潜水；像小朋友在玩水嬉戏……） （十）、现在茶叶怎么样子？（浮到了水面） 中间用一个连接词？（过了一会儿） （十一）、浮到水面像什么？（像浮起了一层浮萍）许多聚在一起像什么？（在讨论问题） （十二）、从上面到下面用一个词？（沉） 沉到水底像什么？（像小鱼在寻找食物……） 沉到水底不动了像什么？（玩累了休息了；去海底探寻秘密了……） （十三）、茶叶和水又什么变化？（茶叶变大了，水变绿了） （十四）、你还闻到了什么味道？（清香……） （十五）、让你感觉怎么样？（很舒服，心旷神怡，精神抖擞……） 3.教学提升：启发式教学与灌输式教学相结合，引导孩子仔细观察，展开联想，把生活中的小事写得生动有趣。 4.写作速度：刚开始写作，老师要引领着学生写，从开头到正文到结尾，老师边说框架及连接语，学生听着老师的提醒写，确保写作速度。写的过程中要通过表扬鼓励适当催逼，以尽快提升写作速度。 5.作文评价：老师表扬的语气要激昂，要激起孩子的荣誉感，让所有同学都羡慕。先选择最好的文章全文读，边读边讲评；然后把写得比较好的读他们文章中写得最好的地方。接着把第三层次的同学的名字报一报。最后讲剩下来写得不理想的同学存在的问题，同时挖掘他们文章中的优点，先说优点再说明不足，对差生更要多鼓励。讲评作文要面对全体，要照顾好全体同学的纪律，就是在读学生的文章时也要关注学生的专注力。 party，什么地方写得好？快，什么地方好？XX。 学生：开party。 老师：三个人在一起开party，来，你说。 学生：好像在窃窃私语。 老师：好像在窃窃私语，对，就这几个地方写得非常好，其他还有很多地方写得非常的棒。XX，起立。XX这几篇文章也是写得非常的棒，其中，西瓜这一篇，他已经写到快三面了，来，我们来看看，他写的好的地方。他说，丹顶红的头上有一个肉冠，是鲜红鲜红的，就像戴了一顶鲜红色的美丽的礼帽，什么地方好，你说。 学生：鲜红色的礼帽。 老师：对，礼帽，这是一个，礼帽要比帽子更要漂亮，是不是的？礼帽是专门拿来干什么的？你戴着礼帽是专门去参加~ 学生：宴会。 老师：对，是参加宴会的，是不是？盛装，所以礼帽就比小红帽更漂亮，那还有一个词是鲜红~ 学生：鲜红鲜红的。 老师：对，这个词用得也非常好，他写到它尾巴的时候，尾巴长长的，大大的，看起来比一般的鱼的尾巴大得多呢，什么词，快。 学生：呢。 老师：呢，对，这个“呢”加得很好，还有没有。 学生：比一般的鱼的尾巴大得多呢。 老师：对，比一般的鱼的尾巴大得多呢，是拿丹顶红金鱼的尾巴去和~ 学生：其他金鱼的尾巴去~ 老师：这叫比~ 学生：比较。 老师：对，这叫比较，我们经常要使用做比较，打比方，拟人，这样的方式来写你的文章，就会很漂亮，就会很生动。后面，他写小金鱼在活动的时候，他说，两条金鱼，一只在东，一只在西，就像吵了架的朋友，自己管自己去散步了，不过，还没有过多久，他们又头碰头，和好如初了，玩到一块去了呢。什么地方写得好？XX。 学生：和好如初。 老师：和好如初这个词用得很好，来。 学生：呢。 老师：“呢”这个字用得也很好，还有，一个往东，一个往西，就像吵了架似的，各管各的管自己去散步了，不过，没过一会儿，他们又头碰头，和好如初了，还玩到一块去了呢，这几句话写得非常好。 学生：就是不过。 老师：对，有一个词叫做不过，加得非常地好，把这个词加上去，他整一段话就连得很紧密了。XX。XX呢他也是三篇都写得很好，老师读他其中写得最好的一篇，最好的地方。XX的语言非常流畅，老师批他的作文的时候，基本上是一个字都没加，一个字都没加，说明这篇文章非常非常的流畅。如果老师给你这里加加，那里加加，说明你有很多地方漏掉了，是不是的，像西瓜这篇文章，他整整写了两面半，老师一个字都没加，是五个五角星。这篇文章，没有一个字是多余的，也没有一个字是漏