生物与环境【考点解析】.pptVIP

科目一考试 / 2016年科目一模拟考试题 5.生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系 (1)图示 (2)解读 ①图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。 ②y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，偏离的大小可以作为抵抗力稳定性的定量指标，偏离大说明抵抗力稳定性弱，反之，抵抗力稳定性强，如热带雨林与草原生态系统相比受到相同干扰，草原生态系统的y值要大于热带雨林的y值。 ③x可以表示恢复到原状态所需的时间；x越大，表示恢复力稳定性越弱，反之，恢复力稳定性越强。 ④TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积可作为总稳定性的定量指标，这一面积越大，即x与y越大，则说明这个生态系统的总稳定性越低。 考点二 人与生物圈 考点 解读 1.生物圈稳态和人类社会的可持续发展 2．生物圈稳态的自我维持 3．全球性环境问题 4．生物多样性的概念、价值 5．生物多样性的特点及保护 6．调查环境污染对生物的影响 7．观察SO2对植物的影响 3．(2010·北京高考改造)保护生物多样性是实现人类社会 可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是 (　　) A．生物多样性的丰富程度与自然选择无关 B．生物多样性最重要的价值是食用价值 C．物种多样性比较高的生态系统相对稳定 D．遗传多样性较低的种群适应环境能力强 [解析]　自然选择决定生物进化的方向，因而生物多样性的丰富程度与自然选择有关；生物多样性最重要的价值是间接价值——生态价值；物种多样性越高，生态系统中的自我调节能力就越高，生态系统越稳定；遗传多样性是生物多样性内容之一，遗传多样性越低，个体间的差异越小，种群适应环境的能力越弱。 [答案]　 C 1．负反馈调节与正反馈调节的比较 比较 负反馈调节 正反馈调节 作用 是生态系统自我调节能力的基础，能使最初发生的那种变化向相反的方向发展，使生态系统达到并保持相对稳定 加速生态系统最初所发生的变化，使生态系统向着更好或更坏的方向发展，即人们常说的良性循环或恶性循环 比较 负反馈调节 正反馈调节 实例 森林中的食虫鸟和害虫的数量变化 2.生态系统的稳定性和生物圈的稳态的比较 项目 生态系统的稳定性 生物圈的稳态 内容 生态系统所具有的保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力 生物圈结构和功能长期维持相对稳定的状态 原因 生态系统的自动调节能力 太阳能供应维持的动力；生物圈内物质自给自足；多层次的自我调节 项目 生态系统的稳定性 生物圈的稳态 程度 生态系统的自动调节能力是有一定限度的 生物圈的稳态是相对稳定的状态，不是绝对不变 联系 ①生物圈稳态是以生态系统稳定性为基础的；②两者之间是整体与局部的关系；③两者都有一定的限度；④人类活动要提高生态系统的稳定性，要维持生物圈的稳态 3.生物多样性三个层次之间的关系 物种多样性是生物多样性最直观地体现，是生物多样性概念的中心；遗传多样性是生物多样性的内在形式，一个物种就是一个独特的基因库；生态系统多样性是生物多样性的外在形式，保护生物多样性最关键的是保护生态系统的多样性。 热点一 生态因素及种 群和生物群落 热点指数 ★★★★ 命题点 本热点内容包括非生物因素及生物因素对生物的影响；种群、群落的概念；种群的特征及数量变动；群落的结构 命题 角度 近年高考主要以选择题形式考查光照、温度及捕食、竞争等生态因素及种群的数量变动和群落的结构等，对“J”型、“S”型曲线及相关应用的考查频率更高，而且常设置分值较重的非选择题 [例1]　(2010·重庆高考)为探究食物相同的三种水生动物的种 群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验(各组实 验中，每种动物初始数量相等。饲养条件相同)： 组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养。甲种数量变化如曲 线A所示。 组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F 所示。 组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布。一段时间后每种动物的数量均较组1少。 各组中每种动物的种群数量变化 (1)组1中，甲种动物的种群数量主要由________和________ 决定；若容器内饲养液体积为20 mL，则第40天时乙种的种群密度为________。 (2)在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。 ①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线_____代表的类似，其分布体现生物群落的______结构。 ②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线_______代表的类似。 [把脉考情] 本专题内容包括生态因素，种群和生物群落，生态系统的类型、结构与功能，生态系统的稳定性及人与生物圈等内容。