林则徐虎门销烟经过.PPT

教材分析 《鸦片战争》是人教版初二历史第一单元第一课内容，是列强侵略与中国人民的反抗斗争的开篇章。鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。 过程和方法： 以合作小组活动，自主探究问题为主。学生通过阅读教材、整合资料、情境体验、换位思考，讨论完成问题。生生互动、师生互动中，教师及时点拨引导，升华教学内容。 情感态度和价值观 1、理解“落后就要挨打” 。通过对清政府腐败无能、外强中干而不堪一击的了解，从深恶痛绝的耻辱中感悟国力衰微、落后遭劫的历史教训，培养学生的忧患意识和为中华民族的伟大复兴而努力的历史使命感。 2、了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神。学习林则徐忧国忧民、严厉禁烟，维护中华民族利益的爱国主义精神，形成对民族英雄钦佩、爱戴的情感。 重点和难点 重点： 林则徐虎门销烟和中英《南京条约》 难点：怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。 教学方法 学生已经比较接受小组活动的上课方式。所以本课以合作小组汇报为主，运用多媒体辅助，穿插谈话法、讨论法、观察学习法、情境体验法等，既增加课堂容量，把繁杂的问题简易化，又能通过师生与生生的互动，激发学生的兴趣，培养学生的能力，提高教学效率。 学情分析 根据初二学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以上的教、学法。 即：同初一阶段相比，初二学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因为大多学生在初中时尽管喜欢历史，却基本倾向于它的故事性，历史知识储备和认知水平有限，所以老师需要根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。 设计理念 多年的教学生涯使我认识到：教师的收获不在于教给了学生多少现在的结论，而在于使学生思考了多少有收获的问题。在《鸦片战争》，学生作为可持续发展的教育主体，依托教材的两大板块内容，通过感受和体验历史，实现课程的三维目标。 腐败的苹果 布置任务 第一组：英国为什么向中国输出鸦片？ 第二组：鸦片的输入给中华民族带来了哪些灾难？ 第三组：观看《虎门销烟》，正确评价林则徐。 第四组：有人认为，如果林则徐不禁烟，那鸦片战争就不会爆发，你同意吗？说明理由。 第五组：如果你是名将军，皇帝让你上奏英军的侵略路线图，你该如何描述？ 第六组：设计巧记《南京条约》内容的方法，结合条约内容分析鸦片战争对中国的危害。 第七组：中国为什么会在鸦片战争中失败？ 龙的传 人 我是一个兵 第1课 鸦片战争 根本原因：英国为打开中国市场 直接原因：林则徐虎门销烟 经过：1840年6月—1842年 结果：1842年《南京条约》 割地、赔款、开口、议税 影响：中国逐步沦为半殖民地半封建社会 鸦片战争是中国近代史的开端 思考：如何理解“半殖民地 半封建社会”这一概念？ 社会性质变化： 政治上：半殖民地半封建化 封建主权国家 半殖民地半封建社会 丧失了部分国家主权 保留了形式上的王朝政府 经济上：半殖民地半封建化 外国殖民经济 民族资本主义经济 封建经济 地主 农民 封建主义 人民大众 外国资本主义 中华 民族 主要矛盾的变化： 最主要 革命任务及性质的变化： 反封建 反封建 反侵略 旧民主主义革命开始 泱泱大中华，面对远隔千山万水之遥的英国，我们失败了，中国为什么失败了？ 中国战败的原因： 英国： 中国： 腐朽的封建制度不能对抗新兴的资本主义 国力强盛，船坚炮利 制度腐朽，经济落后 原因: * * 第1课 1、学生能够在合作的基础上完成对英国向中国输入鸦片的原因及给中国带来的严重危害的分析，从而初步理解鸦片战争的必然性和中方战败的根本原因。 2、学生能够说出林则徐领导禁烟运动取得胜利，并知道林则徐是中华民族的民族英雄；尝试理解鸦片战争的直接原因和根本原因的辩证关系。 3、学生能够背写出鸦片战争的起止时间，了解战争的经过和通过对《南京条约》的概括，激活自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。 知识与能力 教学过程 1、情境导入。 2、师生共同确立学习内容。 3、合作小组汇报展示，教师指导点拨。 4、知识整合。 5、知识反馈。 6、拓展升华。 国内外背景 国内 清朝周边形势图（动画） 鸦片战争前的国内情