档案评量的设计与实施.PDF

檔案評量的設計與實施 國立新竹教育大學 教育與學習科技學系 張美玉 一、評量的意義 (一)幫助教師和 家長了解學生學會什麼，還有哪些需要學習 (二)了解學生的學習好到什麼程度 (三)反映學校辦學的好壞 二、歷程檔案的意義 Portfolio 本義：卷宗、檔案、紙夾 用在教育上的意義： Process-folio 三、檔案蒐集和檔案評量 檔案蒐集： 一種收集資料（或作品）的方式，把資料（或作品）放在一個檔 案或資料夾裡 。 檔案評量： 一種評量的形式，用來監控或增強學生在教室學習的表現。 四、歷程檔案評量的特點 (一)教學和評量的交接點。 (二)有根據的、連續性的、多元方向的、合作方式的評估學生的表現。 (三)與 “累積很多東西的卷宗”是不同的。 (四)是有目的的收集學生學習表現的訊息，從這些訊息中，教師可以知道學 生在學習過程中所付出的努力、進步的情形和達成多少學習的目標。 (五)通常是看學生經過一段時間學習的改變。 五、歷程檔案的形式 (一)運轉性的歷程檔案 -呈現作品與過程 (二)展示性的歷程檔案 -只呈現作品，未呈現過程 (三)保持記錄性的歷程檔案 六、歷程檔案的外觀 (一)三孔夾子 (二)剪貼簿 (三)盒子 (四)檔案夾 七、歷程檔案的內容 (一)過程中的樣品或還在進行中的作品 (二)成果的樣品 (三)教師的觀察或評量的資料 (四)家長的評語 八、實施手則 (一由教師製作內容目錄) (二)過程性樣品和成果性樣品要兼顧 (三可以包含一般性項目及特殊) 性項目 (四)有些項目是教師規定一定要有的，有些是學生可以自己選擇的 (五)目錄裡的項目可以包含來自 1.課程方面的 2. 教師的觀察記錄 3.測驗結果 4. 上課的筆記 5. 學習的反思報告 6. 其他（由學生自由選擇） (六)每一件樣品都必須有日期，並且包含一段為什麼選取這一件的敘述 ， 在哪裡完成的，什麼地方能代表他的進步等 (七)家長評語 九、歷程檔案的實施 (一)選擇幾個主題或一個學科開始 (二)主題設定目標 (三發展適當的學習活動) (四設計在教學過程中的評量策略) (五發展評量規準) 十、實施歷程檔案評量之前所應做的決定 (一)歷程檔案評量的目的 (二)歷程檔案評量所牽涉的人 (三)歷程檔案評量的內容 (四)歷程檔案評量要如何完成以及何時完成 十一、An Example of How I use Portfolios in Mathematics (Pam Knight, 1992) 步驟： 1.買一只大箱子及許多卷宗夾 2. 收集所有學生學習的東西（日誌、長期作業、困難問題的記錄﹍等） 3.選擇五項可以代表自己的努力的學習項目 4.讓學生討論 Portfolio 表現的形式 設立一些標準：清楚可讀、打字、有封面、目錄﹍﹍等每一項要有個人 的敘述，敘述為什麼選這一項，這一項對學習者的重要 性為何。 5. 給學生一星期整理自己的 Portfolio 6. 交出 Portfolio 後，讓學生交換閱覽 7.另外四天，再讓學生補充或修改自己的 Portfolio 十二、歷程檔案評量在師資培