试验班级五年级16班-巴蜀小学.DOC

《城市小学英语教学“快乐诵读”实践策略研究》 阶段实验小结 魏聪颖 实验班级：五年级16班 实验时间：2011年3月 实验人数：40人 实验内容：英文歌曲《Baby》 You know you love me. I know you care. You shout whenever. And I’ll be there. You want my love. You want my heart. And we will never ever ever be apart. Are we an item? Girl quit playing. Were just friends. What are you saying? Said there’s another nobody in my eye. My first love broke my heart for the first time. And I was like. Baby baby baby oh My baby baby baby oh My baby baby baby oh I thought youd always be mine mine Baby baby baby oh My baby baby baby oh My baby baby baby oh I thought youd always be mine oh 实验途径：这首歌是由加拿大一位少年歌手Justin Bieber所演唱的，这首歌听起来轻快而具有活力，是孩子们的推荐曲目。歌曲综合了一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时四种时态，属于一首综合性较强的歌曲。五年级下期的学生已经学完小学阶段的所有时态，因此表演这首歌对他们来说是一个巩固知识并进行综合运用的过程。我从以下几个方面来对学生进行歌曲的教学： 确定歌曲重难点：在教这首歌以前，自己先认真听歌，根据演唱者的语音语调试着勾画出重难点句型或词汇，不断探索，找出适合学生的能够突破重难点的方法。 突破重难点：重难点应根据学生实际情况作调整，突破重难点的方法也应根据学生实际情况不断改进，加以完善。 对学生进行文化渗透：使学生了解歌词大意及其背景。 创设演唱环境，诱发演唱情趣，全方位开展各种活动课程： 帮助学生克服原始心态。突破自身心理围墙，注意自我改造语言环境，使他们能够敢于开口，不怕嘲笑，不怕丢脸，树立为了说好一句地道的英语而磨破嘴皮的决心。 增强演唱趣味，培养学习兴趣：我采用小组比赛演唱，男女生比赛，个人比赛等。 编排相应舞蹈，抓细节动作：在学生对歌曲熟练掌握后，给学生编排相应健身操，并落实到动作的每一个细节，展现巴蜀孩童的精气神。 实验反思：通过这些有效的教授途径，学生能够顺利地以歌伴舞的形式完成这个表演。优美的歌声以及轻快动感的舞蹈让我班的表演在本次英语分享成长活动中迎得了全场热烈的掌声。在享受着成功的喜悦的同时，回顾一下排练整个节目的过程，发现也存在很多不足的地方，孩子们在表演过程中特别是唱歌的部分学生还显得不够大胆自信，这使得他们的声音没有完全放开，在体育馆里显得声音有点小；在整个歌曲演唱过程中，他们虽然突破了我一往在教学中反复强调的重难点句型，但却忽视了其它比较简单的词语如baby, were等的发音，在这些方面稍显得有点发音不准确。在以后的排练中，我应注意避免这方面的问题，做到容易抓的一定抓牢，不容易抓的努力抓牢，不要为自己的付出留下任何一点遗憾。 实验图片：