竖笛概况.DOC

前 言 校本教材依据国家《音乐课程标准》的要求，内容上选择和整合部分国家音乐教材中的内容进行编写，遵循教育性原则、学生为本的原则、科学性原则、实践性原则、综合性原则和开放性原则等。教材从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，内容上遵循学生的生理、心理及审美认知规律，加强知识、技能的准确性、严谨性。 一、竖笛校本教材（普通篇）课程开发的背景及需求 “告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”现代教育正式以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。 “快乐竖笛 伴我成长”是进行竖笛课程实践过程中所遵循的基本理念，将学习竖笛作为音乐教学的切入点，使其成为获得音乐审美体验的重要途径，通过引导学生参与各种丰富、有效的音乐实践活动，使学生感知音乐世界，充分领悟音乐的无穷魅力，从而培养学生对音乐的爱好和享受。 在竖笛校本课程实践中，我们力求在“快乐的学习”中培养学生的音乐综合能力。通过竖笛在音乐学习中的有效运用，为学生提供认识音乐、感悟音乐、表现音乐、创造音乐的机会，在积极主动的参与竖笛实践活动中，增强音乐表现力和自信心，形成良好的合作意识和团队精神，激扬师生生命活力，使学校生活充满生机与活力。通过各种展示平台，使学生在愉快的学习中发展对音乐审美体验，提高音乐综合能力，为其终身享受音乐、学习音乐、发展音乐奠定良好的基础。 二、葫芦丝校本教材（提高篇）课程开发的背景及需求 葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，音色独特优美，外观古朴典雅，简单易学，小巧易携带。校本活动课是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。校本活动课不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。葫芦丝的课程的设立并不是培养一批演奏家，而是让学生在各种活动中，积极参与，学会欣赏，锻炼意志，培养学生的实践能力和对少数民族的热爱之情。 我们是农村中学，我校领导根据学校的具体情况，本着“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱”、“让每一个孩子自信、健康、快乐的成长”的先进的办学理念，在学校开设“葫芦丝器乐教学”的校本课程，并委托我主编适合我校校情的葫芦丝教材。 “葫芦丝器乐教学”校本课程的开发，不但可以陶冶学生，培养学生的学习兴趣，更主要的是可以教孩子一项特长，在学生今后的人生道路上，不断进步，增强自信心。 课程目标 （一）总目标 ：通过学习如何吹奏葫芦丝，来提高学生的整体艺术修养、调整心态，达到增加肺活量、锻炼身体的效果，并培养学生对音乐的理解和领悟能力；对陌生乐曲有简单的试奏能力，逐步形成自己的演奏风格；锻炼意志，培养克服困难的信心和决心；提高团结协作能力；丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。 （二）具体目标 ： 1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。 2、学习葫芦丝的正确演奏姿势、演奏状态，吹奏手型以及正确的气息运用。 3、学习相关的吹奏技巧和乐理知识。 4、能够熟练吹奏相应的葫芦丝乐曲。 学段目标 ： 第一阶段： 1、认识、熟悉葫芦丝，了解其特点、构造、流传区域及发声原理。掌握正确的演奏姿势，学会音阶的吹奏。 2、感受葫芦丝古朴、柔美、典雅的音色。初步培养学生学习葫芦丝的兴趣。 3、 学会葫芦丝演奏时正确的用气方法，并积极进行葫芦丝的基本功练习。 4、能在老师的指导下、同伴的帮助下，模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律及短小的乐曲。 第二阶段： 1、掌握长音、连音的吹奏，进行手指操练习，使左右手各按音孔手指开闭灵活、轻松自如。 2、掌握强、弱音的吹奏，能吹奏一些简单的乐曲。 3、能够积极进行葫芦丝的基本功练习，并乐于与同学合作练习，养成良好的团结协作的合作精神。 第三阶段： 1、能够掌握“叠音”、“打音”“波音（上波音、下波音）”、“颤音”的演奏技法，并吹奏相关练习曲。 2、学习在筒音（全按时）做5时，低音3和中音4的吹奏方法。 3、能够准确的视唱和演奏简单乐曲。 3、积极参加葫芦丝演奏技巧的练习，在反复练习中不断提高演奏水平；锻炼意志，培养克服困难的信心和决心，提高团结协作能力。 第四阶段： 1、掌握“虚指震音”、“滑音”“倚音（前倚音、后倚音）”、“双吐”的演奏技法，能吹奏相关练习曲，并能在乐曲中熟练运用。 学习目标： 以提高学生的整体音乐能力和音乐素养为目标，使学生通过竖笛学习，激发音乐学习的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 学习竖笛的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单的评论。 积极参与各种演奏活动，每学年能够演奏乐曲2——3首。 课