从阅读中学习-EDB.PPT

學校圖書館在支援推廣閱讀文化的角色 教育局課程發展處 全方位學習及圖書館組 2007年10月25日 學校圖書館主任的角色 推廣廣泛閱讀 為甚麼要推廣廣泛閱讀? 知識不是割裂的 訓練學生從多角度思考問題 從閱讀中學習– 終身學習 學校圖書館的活動 閱讀周、閱讀日 學科閱讀計劃 圖書館資訊技巧課 老師閱讀計劃 親子閱讀、家庭閱讀計劃 書展、書籍推介 探訪公共圖書館 … … 學校圖書館與廣泛閱讀 基本理念 配合學校課程發展 配合學校現有優勢/活動 照顧個別差異 學校圖書館的支援 圖書館管理 營造閱讀環境和氣氛 有效管理圖書館 : 人力、 環境、資源 學校圖書館的支援 豐富資源 與老師協作發展館藏 了解學生興趣、習慣 – 報表 了解館藏特點 – 圖書館自動化系統 讓老師、學生甚至家長參與選書 借用外力 學校圖書館的支援 家長參與 義工 –訓練、圖書館人力資源、講故事 親子閱讀計劃 學校圖書館和學科協作 緊密的溝通 學科需要、整合 校方的支援 學校圖書館的支援 重要配套 溝通、溝通 … 分享平台 架構 聯校合作 廣泛閱讀的計劃 故事姨姨/叔叔 早讀時間 (行政、合作、閱讀材料) 推行與四個關鍵項目有關的閱讀計劃 德育例如德育故事/伴讀計劃 專題研習： 配合需要提供選擇及尋找閱讀材料的方法 /尊重知識版權/使用資訊科技 … … 推行多元化及廣泛閱讀計劃 與其他老師合作推行多元化及廣泛閱讀計劃 例：英文圖書創作計劃 例：跨學科閱讀計劃 馬太效應(Matthew effect) (Stanovich, 1986) 教育局支援 學校圖書館主任文憑課程 – 學校閱讀文化 透過說故事提升學生的閱讀興趣 教育局支援 《從閱讀中學習：促進校園閱讀文化》 《學會學習：學校圖書館服務支援學與教》 《圖書館好，學校好 — 學校圖書館服務示例》 一生一卡 教育局支援 從閱讀中學習網頁 書唔兇網 (內聯網及互聯網) 流動校園圖書服務 學校圖書館網上聯館目錄 * * 課程領導與管理初階系列：(3) 小學課程統籌主任在推廣閱讀文化的角色 管理圖書館，提供優質的資源支援學與教 閱讀計劃的統籌人 資訊媒體專家 教學夥伴 課程發展輔助人員 學生可在活動時段完成閱讀報告，參與「書識園地」閱讀計劃 早讀 姨姨伴讀 及講故事 閱讀報告計入 我做得好計劃 「書識園地」 閱讀計劃 閱讀報告計入 中、英文科 平時成績 閱讀計劃一例 英文圖書創作計劃 (資料來源: 羅燕琴博士) 詞匯多 讀書量多 讀書快 興趣增 讀書慢 詞匯少 讀書量少 興趣減 教育局支援