东北师大学习汇报发言稿2012.9.23.doc

大家好！我今天报告的题目是《东师之行的点滴感悟》 七月的春城花团锦簇、绿树成荫。在这美好的季节，我有幸赴东北师范大学参加为期十天的全国现代型小学优秀教师高级研修班”的学习活动。和来自全国各地的优秀教师一起学习，感受着不一样的地方气息，但我们都怀着同样一种爱孩子爱教育的信念，坐在了一起。回顾东师的学习生活，我感受良多。 总结起来，我可以用以下三个方面来谈谈我的感受：1、视野得到了开拓；2、理念得到了更新；3、行为得到了反思。 （一）视野得到了开拓。 长春市南关区西五小学是一所具有百年历史的省、市著名学校, 目前西五小学正在努力创建一所东西方文化相结合的独具特色的与国际教育接轨的新型现代化的学校,该校的办学理念是倡导绿色教育。本次研修学习，恰逢中国绿色教育论坛西五小学绿色教育十周年总结大会，来自全国各地的教育同仁汇聚美丽的长春，满怀对绿色教育的追求，分享成功经验，共议具有时代意义的绿色教育。参观了西五小学学生艺术特色的展示和丰富灵动的校园文化。全校师生的健康风貌，多种特色的教育成果，无不彰显绿色教育的“关爱生命.注重发展，彰显内涵的发展理念。下午听了来自不同省份的数学课，其中第一节《图形的认识》给我的启发很大，在数学课上学生可以画画，可以拿着自己的绘画的几何图形去表演，可以把饼干要成几何图形，孩子边吃边学，印象多深呐。 （二）理念得到了更新。 通过聆听各位专家教授的讲座，我又一次触摸了高新的理论，前沿的思想，进行了思想上的再次洗礼。其中对王小英教授所作的《关于有效教学的几个基本问题的思考》的报告印象尤为深刻。首先我们要走近童心，组织有效教学。儿童是天生的哲学家、科学家和艺术家。他们从远古走来，在他们后面是人类50万年进化发展的历史。他给我们讲了鱼牛的故事：在一个小池塘里住着鱼和青蛙，它们俩是好朋友，都想出去看看。因鱼不能离开水，只好让青蛙独自走了。青蛙在外面周游的一番回来了，它告诉鱼：“外面有许多新奇有趣的东西。比如说牛吧， “它的身体很大，头上长着两只弯弯的犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑块，长着四只粗壮的腿……”小鱼听着听着，这时，在它的脑海里，出现的“鱼牛”的形象。 对于鱼来说这种结果是合理的，它根据从青蛙那里得到关于牛的部分信息，并将该信息与头脑中已有的知识相结合，构建出了鱼牛的形象。但对于青蛙来说，鱼理解的牛根本不是它所要表述的牛，或者说鱼认识的不是真正意义上的牛。 王教授用鱼对牛认知的小故事给了我们三点启示： 启示一：学生不是被动的接受学习，要关注学生的已有经验 正如鱼一样，它不是简单地接受青蛙所灌输给它的概念，它在建构牛的概念时，融入了自己的理解，虽然那不是真正意义上的牛，但至少是鱼认知层面上的牛。 启示二：实践是认识的基石，孩子只有到真实的情境中才能认识真实的事物。 让孩子们像青蛙一样，走出自己的小天地，依靠自己的体验去获取知识，充分体现学生学习的自主性，实验让学生做，问题让学生提，思路让学生找，错误让学生析，是非让学生辨，异同让学生比，好坏让学生评，最大限度恰到好处地给学生提供自我学习、自我调控的机会。 启示三：课堂教学需要交流 如果小鱼学生不把心中的“鱼牛”说出来或者画出来，青蛙老师知道小鱼的“奶牛”吗？肯定不会。 课堂教学需要交流，交流作为一种学习方式，是学生在独立思考的前提下，主动与他人交换意见，感受同伴解决问题的思路与方法，也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。 我们更要关注的是学生的学习行为，要正视学生学习的差异，并善待差异。根据多元能理论，我们知道每个学习的个体都很聪明，只是表现方式各异。王小英教授先谈到植物与动物的潜能，从而指出人的潜能的巨大。正视并善待差异，是推进教育民主化进程的重要前提。在我们日常的教育教学行为中，我们不能够歧视学习成绩差的所谓的差生。正像王教授所讲的：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要欣赏，不要比较！” 程正喜教授给我们分享的是他《澳门教育的观察和思考》。在澳门学习、工作、生活了两年，他以敏锐的观察力、超前的思考力，积累了第一手资料，在讲座上，和我们分享了澳门教育的利弊，从而让我认真审视了自己的教育观、深受启发。 任何一个地方的教育，都有着它独特的教育理念和教育方法，有很多是值得广大教育工作者学习和借鉴的，因为，它山之石可以攻玉。 一 、 教人向善 博爱天下 澳门教育有着深厚的历史文化底蕴，大多是教会办学，追求基督的博爱及牺牲精神。互助互勉、善良本分、律己爱人、喜乐事主、勇于承担是他们大多天主教学校的办学理念，这种理念下培养出的孩子，是非分明，知道什么是该做的，什么是不该做的。如，孩子们不需要老师一再强调“坐好、立正、抬头、挺胸、、齐步走、不讲话”等等，可每逢重要活动，孩子们的表现却那样棒，他们无比虔诚、谦恭守礼。这不得不让我反思自己的班级工作，今后，我该怎样