全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-小学语文2.doc

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 小学语文（二） 教学背景 本次考试考查从教学规划、资源准备、教学实施到教学评价的完整教学过程。作为信息时代的语文老师，相信你能很好地完成下列任务。 【教学内容】小学六年级课文《清明上河图》 【教学对象】小学六年级学生 【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机 【教学要求】 遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。 理论热身 第2题（单选题）下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（C）。 A．教学技术是将技术应用到教学过程中 B．教学技术的研究对象仅为教学媒体 C．教学技术的目的在于追求教育的最优化 D．教学技术不包括对传统教学手段的研究 第3题（单选题）以下哪种教学组织形式属于个别化学习（B）。 A．通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息 B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息 C．教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组同学传递教学信息 D．根据教学的主观和客观条件，从多方面考虑安排的教学活动的方式 第一部分 教案设计 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。 【前端分析】 第4题（单选题）在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是（A）。 A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距 B．就教学目标而言，教师希望学生达到的知识水平 C．经过前端分析，教师所了解的学生现有的知识水平 D．经过前端分析，教师所发现的教学过程中可能存在的问题 第5题（单选题）教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即（C）。 A．由学生朗读课文引出对课文的学习 B．由学生记忆文中生字或生词引出对课文的学习 C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习 D．由教师讲解文中第一段引出对课文的学习 第6题（单选题）确定教学目标，根据教学重点、难点，为教学活动选择合适的教学方法，回答下表所提出的问题。 教学方案设计 课题名称 《清明上河图》 科目 语文 年级 小学六年级 教学时间 两课时 教学重难点 重点 1．提高学生自读自悟、有感情的阅读文章的能力。 2．感受文中《清明上河图》所表现出来的美。 3．了解《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位。 难点 1．通过文中语言的描述，感受《清明上河图》的画面内容。 2．能有感情的阅读文中描述画面的部分。 教学目标 一、知识与技能 1．正确、流利的朗读课文。 2．能读懂课文，通过文中的描述了解《清明上河图》的画面内容。 3．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。 第6.1题（单选题）从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是（D）。 A．导入新课时要求学生记忆生字和生词 B．导入新课时要求学生默写生字和生词 C．教师引导学生直接进入课文第一段的学习 D．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣 二、教学思考 1．如何让学生感受到文中所描述的绘画艺术。 2．如何让学生能在自己的作文中使用艺术描述手法。 3．如何让学生自读自悟，感悟出我国古代人民的艺术才能。 三、解决问题 1．能有感情的朗读文中描述《清明上河图》画面的部分。 2．通过集体的讨论活动，了解《清明上河图》在世界艺术史上的地位，让学生感悟到我国古代人民的艺术才能。 3．培养学生对绘画艺术的热爱之情。 教学资源 为课堂教学准备相应的教学资源，如为了让学生了解更多有关《清明上河图》的画面内容，可以收集相关的图片素材，并制作成课件供学生欣赏，以培养其艺术审美能力。 教学过程描述 新课导入 我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠。首先指出《清明上河图》在我国绘画史和世界艺术史上的地位，激发学生去了解《清明上河图》。 在新课导入过程中，教师要做好辅导工作，能及时的根据课堂实际需要解决问题，保障课堂教学的有序进行。为了更大限度地激发学生对《清明上河图》学习的主动性，可以在教师的调控下进行讨论活动，谈谈大家在没有学习课文之前对《清明上河图》的看法。 第6.2题（单选题）在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使得每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略？（B）。 A．教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法 B．根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报 C．教师指定学生发