公务员备考——言语理解.doc

言语理解与表达 逻辑填空（20）：实词、成语；片段阅读（16）：主旨归纳、细节理解、词句理解 和语句表达（4）：语句排序、语句链接（国考） 逻辑填空（10）：实词、成语和片段阅读（20）：主旨归纳、细节理解（省考） 两大核心思想 对应思想：语段中某处提到的内容，其前或后都有一些信息与之呼应（语义关系的对应） 解释关系：相互概括、说明、补充、限制 Eg既依赖于宏观层面，整个社会公正及廉洁程度的提高，又需全方位改革司法体制 含指代义的词，这种、这样、此 表示同意互转的词，也就是、或者说、即 表示概括归纳、总结说明的词，可见 表示解释说明的符号，冒号、破折号 并列关系：结构相同、在句子成分上地位相当，还可能意思相近 在革命战争时期...在和平建设时期...他安平乐道、不求索取 (1)表示并列关系的符号，顿号、分号 (2)相同或相似的句式 (3)表示并列关系的关联词，既...又 顺承关系：在时间、空间或者事理逻辑顺序上构成不可颠倒的关系，一般用来描述某一过程或连续动作 Eg构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史 特殊的并列，句式相同，但语义不同且顺序固定不可颠倒 递进关系：程度或范围上更近一层 Eg那一点灯光使他多活了这许多年，而且使他到现在还活得很健壮 主要是表示递进的关联词 转折关系：全然相反或相对 Eg不是真诚为群众谋利益，而是掺杂着部门利益、少数人的利益 含转折义的关联词，但是、却、反而、然而、不是...而是 “量“的变化，如“多”与“少”的对比 意思相反的词语 *对应法： 1四个选项中有三个选项与原文部分表述对应，则选择没有对应的第四项 2四个选项均能对应原文部分表述，则选择宏观项（具体均适，选宏观） 概括思想：对文章要点的分析、归纳 概括的内容：一是概括归纳阅读材料的内容；二是判断作者的态度、意图和目的 概括的要求 1.全面：把文段的全部内容都包含进去 2.准确：客观地再现原文内容，尤其是提炼作者的态度倾向时，要完全忠于材料，不能添加个人的主观想法 3.间接、凝练 概括的方法 1.区分文体，归纳要点 （1）议论文——论点； （2）说明文——说明对象的“本质特征” a抽象事物：内涵、外延、属性 b景物、建筑物：方位、大小、结构、成因 c具有某功能的物体：属性、特点、功能、工作原理 （3）记叙文——主体（谁、什么）+怎样（时间、地点、起因、经过、结果） 2.分析结构，把握重点（结构分析法） （1）总分结构：重点在前 类型一：交代背景+指出现状+分析表现（影响） 技法点睛 好现状时，写作意图为让人们关注这个好现象，现状+表现为答案 坏现状时，写作意图是通过阐述危害来呼吁重视及改进，对策为答案 标志词 交代背景：随着、在...下、在...中、受...影响 指出现状：使得、以至于、导致 分析表现（影响）：从...来说（看）、一方面...另一方面 类型二：亮明观点(指出问题)+说明原因(“是因为”、“究其原因”) 技法点睛—— 一般而言，对观点句的同意转换就是正确答案 原因分类： 广度分析：主观原因、客观原因 深度分析：直接原因、主要原因、根本原因 具体分析：经济原因、政治原因、文化原因、地理原因 类型三：提出论点+列举事例 技法点睛——论点是关键，事例可直接略过(注意概括例子做迷惑项的情况) 类型四：亮明观点+反面假设（“如果...”）A主旨类（找重点）：主要强调和说明，核心意思，主要意思，观点，表明，说明，主要讨论谈论，主旨，主要含义，支持的观点，直接论述的观点，旨在说明 B概括类（突出重点，兼顾其他）：概括，复述，归纳，总结（主旨最准确的概括） 2.做题原则 A寻找文段中的重点（主题句） B在选项中找到重点的同义替换 C不能是引申（一般意图推断类：提问应该是作者最想表达的观点） D通常主题句是解决问题的对策，或者是核心的观点 3.命题角度 A政治建设层面 一是服务型政府：深化社会管理体制改革、完善基本公共服务体系、坚持依法行政、做好反腐倡廉工作、推进政府信息公开 二是财税体制改革 B经济发展层面 一是说明现状，客观地指出存在的问题。 二是指出解决问题的策略：强调创新、调整政策、转变经济增长方式、提高人口素质 C文化道德层面 一是强调文化道德建设重要性 二是肯定传统文化的价值：反思传统文化中存在的问题、呼吁加强传统文化保护、指出传统文化的发展出路 D社会民生层面 一是教育问题：教育的对象时人，一个公平对待，以提高人的素质为根本宗旨，任何把人异化或功利的行为都违背了其宗旨，应予以修正 二是就业问题；高校毕业生、农民工等重点群体的就业问题、就业与缩小收入差距及促进社会公平的关系 三是养老问题：社会保障体系很不完善；人口老龄化；养老问题日渐突出，亟待解决 E生态层面：生态环境保护、节约型社会 一是强调重要性 二是指出危