农村中学生心理健康现状的调查实施方案.docVIP

农村中学生心理健康现状的调查 平坦中心校 摘 要：心理健康问题已经日渐引起了人们的重视，发达地区的心理健康教育正处在如火如荼的发展态势，然而在一些欠发达的农村地区，心理教育现状又是如何呢？当地人对心理健康的知晓情况如何？它又面临着怎样的困境并有着哪些特点呢？通过深度访谈、问卷调查和团体心理辅导等方式，进行调查。旨在为农村心理健康教育提供较为切实可行的教育策略。 关键词：农村中学生；心理健康；心理教育现状；团体心理辅导 一、 研究背景及意义 （一）研究背景 近年来，学生的心理健康问题逐年增加，日渐引起了人们的重视。1999年8月印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，随后又于2002年9月印发《中小学心理健康教育指导纲要》。在《国家中长期教育规划纲要》明确指出：把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。 在北京、上海、广东等地的发达地区的的城市学校，心理健康教育纷纷发展起来，在实践中不断探索着心育的途径与方法。然而，心理健康教育在我国仍处于起步阶段，因此各个地区的发展水平也是良莠不齐的，特别是在一些欠发达的农村地区，心理健康教育的现状更是举步维艰，令人堪忧。 我国农村中小学生心理健康研究在上世纪90年代初始受到关注，部分学者和教育工作者对其进行了一定的研究。包括状况调查、比较研究、因素研究及教育干预研究等，并且有越来越多的专业课题组投入该项研究。表明关于农村中小学生心理健康问题的研究在向更深更广的方面发展。目前研究多以中小学生心理健康状况调查为主，而把人文研究和实证研究结合的整合研究相对较少，提出教育建议多，研究操作方法少，表明我国农村中小学生心理健康研究实证性少，指导实践的意义不大。 （二）研究意义 以乡为例，对当地中学进行长期调研。本次调研旨在探索在当地农村背景下中学生的心理健康知识的知晓情况及心理健康教育现状，初步了解当地学生的心理健康水平和自我调节方式。探讨提高当地心理健康教育水平的若干建议，为今后的志愿服务提供更为细化和优异的实践方案，为农村心理健康教育提供较为切实可行的教育策略。 二、研究方法与过程 （一）研究对象 本次调研的研究对象为中学名中学生。其中男生102人，女生94人。年龄分布在12-18岁，其中14、15、16岁的学生占总体的92.3%。初一年级为46人，初二年级为150人。其中%左右的学生为留守儿童。 （二）研究方法 1文献综述 在确定研究课题后，我们进行了大量的资料搜集的工作。在浏览了相关资料的内容后，对资料进行进一步筛选，选出与课题相关度较高的教育专著及学术期刊，对其进行分类、概括和总结，写成文献综述。 2访谈 本次调研对当地中学的学生、教师及学生的家长进行深度访谈，了解当地心理健康状况，发现学生代表性的特征与表现。同时，通过走访当地住户，了解活水乡的生活水平、文化和教育情况等背景资料。 3问卷调查 题目的搜集与整理 本次调研的问卷采用自编问卷，了解的心理知识知晓情况与心理健康教育现状。并借鉴了由华东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员修订的《心理健康诊断测验(MHT)》，从学习焦虑.对人焦虑.孤独倾向.自责倾向.过敏倾向.身体症状.恐怖倾向.冲动倾向这8个方面，了解当地中学生的焦虑状况。 前期施测与项目分析 随机抽取32名被试进行现场答题，回收问卷。通过spss进行项目分析，有18道题目的区分度具有显著性，给予保留。 4团体心理辅导 通过团体心理辅导，了解当地中学生的学习动机水平，激发学习动机。普及心理健康知识，发放心理健康手册。 三、 研究过程与结果 （一）农村中学心理健康教育现状 1学生对心理健康的知晓程度较低 当问及“你对‘心理健康’这个概念清楚吗？”，63.8%的中学生有些了解，28.1%的同学朦胧的知道一点点。他们对心理健康概念的来源，一般是从看的课外书上了解到的。当问及“你知道‘心理辅导’是做什么的吗？”47.4%的学生朦胧的知道一点点，12.8%的同学不知道。调查显示，当地并没有进行心理健康方面的教育，学生对于这方面的了解甚少。 2对心理健康知识的教育普及的欠缺 当问及“是否过心理常识的普及与教育活动？”33.2%的学生回答偶尔会有，有65.8%的学生回答很少或没有过。在教师进行交流时了解到，教师已经意识到心理教育的重要性，并对笔者说：“其实现在学生们的物质条件较之前相比有了很大的提高，并且国家普