农村中学生语文课外阅读调查与研究__实施方案.docVIP

《农村中学生课外阅读农村中学生课外阅读农村中学生课外阅读语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展农村中学生课外阅读加强指导，提高课外阅读的实效性?①、让学生明白为什么读。 刚开始，孩子们不知道读什么，怎么读，读了有什么好处。?②、指导学生选择读物。指导选择那些适合学生年龄特点和身心健康的书籍来读在指导过程中要注重有趣、适合、广泛才能实现博览厚积而薄发的宗旨。??③、教给学生阅读方法。首先是“读”。读的方法也是多种多样，是浏览性的读，对大部分浅显易懂的书，可采取浏览法，即随便翻翻，以大致了解主要内容，如阅读报刊，引导学生快速阅读，用找标题、找中心句的方法搜寻知识要点或者有价值的信息，是探求性的速读，这是一种快速查阅资料，选取所需信息的读书方法，这就要求一目十行，是品味性的精读，对名著名篇和其他优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，把书中的精华变为自己的营养知识。?? ?再就是“思”。托尔斯泰说过知识只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识应通过了解内容，复述课文，体会感情，理清条理等多种形式，引导学生逐步掌握分析，概括想象等能力。? 最后是记。俗话好记性不如烂笔头在阅读时随手可行把读书时的心得、疑问、启发等写下来。在课外阅读时可让学生做读书笔记，把好词佳句，含义深刻的语句，对人有启示的句子摘抄下来，做到读有所获。? （3）确定每周三晚上第二节为班级课外阅读交流心得时间，将学生的阅读体会用文字的形式记录下来，小组间相互交流学习，以便取长补短。 （4）每个试验班在每月第一周周日晚上的第二节时间里对指定课外阅读篇目进行阅读竞赛，以考试的形式进行，让阅读竞赛优秀的学生在每周周三晚上第二节交流，对优秀选手适当表彰。 （5）为了本研究课题顺利进行，研究的结果更具有代表性，在校刊《小荷报》上开辟阅读园地专栏，对实验学生的阅读现状和成果报道、研究和推广。本课题有较强的理论和实践意义，将对中学生阅读习惯，获取知识，乃至人生观、价值观的养成将有极大的推动作用和广泛的实际意义。 （6）定期组织全校性质的阅读指导研讨课，并邀请专家、学者亲临指导。 （７）学校投入专项资金购买辅助读物，保障研究活动顺利开展。 （８）利用暑假安排试验教师外出学习、考察，并将外地学习所了解的阅读教学情况进行归纳、总结、推广。 （９）利用学校阅览室、图书室这个平台，促进学生的阅读量，并培养学生的良好的阅读习惯。 （１０）实验教师集体研究拟订“阅读调查问卷”在实验班级和对比班级调查，然后分析。 （三）分析材料、归纳和总结 （2010年11月——2010年12月） （1）实验的每一阶段结束时，都必须做好阶段性小结，及时总结阅读经验，增补阅读实验材料，并做好向其他学校的推广工作。 （2）将试验班级教师读书笔记、记录、调查问卷进行分析、总结、整理，得出一般性的结论。 九、实验保障措施 （一）建立健全相应的规章制度，如课题实施制度、研究制度、资料搜集、记录、整理、分析制度等。 （二）建立实验档案，包括学生动态分层档案、实验教师教学档案、教师总结、实验论文档案及实验报告档案，跟踪记录实验发展情况。 （三）建立课题动态报告制度，以激发全体师生关心、参与实验的热情，保证本课题研究顺利进行。 十、预期效果 本课题以实验报告和相关论文为研究成果形式。 附1：课题组成员： 吴铁峰、王爱静、史永宽、包光林 附2：研究材料： 图书馆、阅览室里有关阅读实验资料已具备若干，不足部分有待下一步购置。 可利用电脑网络查询有关材料。 可利用电子多媒体图书室查阅并进行阅读。 5